○ 凯里市第十中学 文 颖

在初中英语学习中，词汇的学习是一个重要的组成部分。记忆单词是学习英语的一个薄弱环节，也是学生学习英语过程中最大的“拦路虎”。很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背，久而久之丧失了学习英语的兴趣和信心。所以对英语老师而言，应该从掌握英语单词入手，通过系统和趣味性的教学方法，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高英语学习效率。结合平时上课中经验的积累，笔者总结出几种行之有效的记单词的方法，具体方法如下所示。

一、读音规则法

通过让学生了解和熟悉英语音标的发音规则，提高学生对英语单词的正确拼读能力，从而提升学生对单词的记忆。英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母拼起来发音，这些字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分成Eng-lish两个音节。因此，学生可以根据音节来记忆单词，这样既不容易读错单词，又能有效地记忆单词。

二、加前后缀记忆法

通过前后缀记忆法，让学生了解部分英语单词的是如何“造出来”的，通过找到英语单词的“根”来理解和记忆单词的意思，如下图所示：

1.常用的前缀

2.常用的后缀：

三、谐趣记忆法

这是一种把英语单词形象化和娱乐化的方法，把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西，寓教于乐的方法是最容易让学生理解和记忆单词的，如：lonely和alone这两个词，教师可以通过告诉学生一个字母“l”代表一个人，alone中有一个“l”，一个“人”就是事实上的孤单，因此这个单词的意思是“独自”；lonely中有两个“l”，两个“人”还孤独，那就是情感上的孤独，因此意思为“孤独的”；再如asleep和sleepy这两个词，教师在授课中可以告诉学生asleep（睡着的）中有字母a，就是一个人只看见头了，意思为“睡着的”，sleepy（瞌睡的）有字母y，就像一个站着想睡觉的人，意思为“困倦的”。这样的词还有很多，等着我们在实践中去发掘。

四、 归类法

英语单词是有规律可循的，教师可以把每册书中所学的全部单词进行归纳、分类、整理，做到条理清楚，一目了然，就会便于记忆。

1.按题材分类：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等。

2.按同音词分类：see-sea，right-rite，meet-meat等；

3.按形近词分类：three-there，four-your，quite-quiet等；

4.按同义词分类：big-large，difficult，begin-start等；

5.按反义词分类：right-wrong，young-old，comg-go等；

6.按读音分类：字母组合ea在eat、meat、teacher中读[i：]，在bread、ready、heavy中读[e]，在great、break中读[ei]。这样学生能够联系生活实际有规律地记忆单词，提高了学习兴趣，不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

五、游戏记忆法

通过在学生单词学习和记忆的过程中加入各种游戏，有效地调节英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生以积极的心态在活动中主动记忆单词，如拆词游戏、单词接龙游戏、改头换面游戏等。

单词教学的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的、符合学生实际情况的记忆方法，做到认真的、及时的、周期性的复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。