○ 榕江县仁里水族乡中心幼儿园 吴昌花

刺绣艺术在我国源远流长，是中国的民间瑰宝，具有强烈的艺术感染力。民间刺绣主要方法是指用绣针引彩线，按描绘下来的花样描画在纺织品上，通过刺绣运针形成花纹图案。《幼儿园教育指导纲要 》明确指出：“教师要让幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美。喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现。提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。”对于民间刺绣活动，幼儿园能不能开展起来，幼儿教师又该如何引导幼儿喜欢刺绣，通过刺绣活动培养幼儿审美与创造能力？下面谈谈自己的一些做法。

一、提供充足且丰富多样的操作材料

在开展刺绣活动中，教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。首先，在刺绣活动中，教师要为幼儿提供充足、丰富多样的操作材料。刺绣除了针之外，还需要其他辅助材料，如各种颜色的彩线、钩针、顶针、针锥等，为了便于幼儿初期学习，教师还应准备相应的各色毛线、硬纸壳、底布、绷架、碎布等，让幼儿先进行简单的刺绣练习，懂得刺绣的一般原理，掌握基本的刺绣方法。教师可以引导幼儿在碎布上画上自己喜欢的图案 ，教幼儿运用工具，鼓励幼儿主动与材料互动。有了这些材料，还要掌握一定的技能技巧，幼儿才可以进行真正的刺绣活动。教师要让幼儿在刺绣活动中根据自己的意愿选择不同的材料，使幼儿充分发挥想象力和创造力，感受体验利用不同材料进行刺绣的过程，随着幼儿刺绣水平的提高，他们创造能力会越来越丰富。

二、开展欣赏活动，使幼儿感受刺绣之美

在艺术欣赏活动中，幼儿会进行感知、体验、理解、想象、创造等活动，以获得精神满足和情感愉悦。教师要将幼儿艺术教育寓于美的享受中，始终尊重幼儿个性、情 感，让幼儿获得精神上的满足和愉悦，培养幼儿对于美的感受能力和艺术创造能力，提高幼儿的审美情趣，促进幼儿的和谐发展。教师要和幼儿一起发现美的事物特征，感受美和欣赏美。例如，小班幼儿年龄小，手指肌肉发育尚未完善，动手能力较差，为了增强幼儿感受美的能力，激发幼儿对刺绣活动的兴趣，产生参与刺绣活动的意愿，本园通过集体教学、参观的形式开展刺绣活动。幼儿在欣赏的过程中，不仅积累了有关刺绣的知识，感受了不同刺绣作品的魅力，还接受了美的熏陶，对刺绣活动产生了浓厚的兴趣。

三、由易到难、循序渐进，教授刺绣技能

教师在教授刺绣技能时，必须遵循“由易到难，循序渐进”的原则。本园教师根据不同年龄幼儿的特点，挑选适宜各个年龄段幼儿的活动内容。在开展小班刺绣活动时，教师会先让幼儿练习描样，给幼儿提供画有简单图案的海绵纸，并在海绵纸下面垫上一张白纸，让幼儿用戳点的方式点出图案的轮廓，再把点连接起来，连成完整的图案；在开展中班刺绣活动时，教师在底布下垫上图纸，直接让幼儿用点、短线条描样；在开展大班刺绣活动时，教师让幼儿自由设计，逐步培养幼儿描样、画样的能力。学习刺绣针法的时候，教师可以从接针开始，引导幼儿逐步学习滚针、平绣等各种刺绣技法。在刺绣活动中，教师要按照由浅入深、由易到难的顺序引导幼儿穿针引线， 让幼儿不断练习，帮助幼儿掌握更多刺绣技能。

四、因材施教，进行个别化指导

在刺绣活动中，教师要细心观察，因材施教，根据幼儿个体的差异采取个别化的指导。当幼儿遇到困难时，教师要巧妙地采取个性化的指导方式。例如，当幼儿在练习穿针引线的过程中遇到困难时，教师要鼓励幼儿进行大胆尝试，引导幼儿练习穿针和打结。在轻松愉快的练习活动中，幼儿很快就能掌握穿针、打结的方法，并主动帮助其他小朋友。

教师要积极为幼儿创设良好的刺绣活动环境，让幼儿通过参与刺绣活动培养幼儿的审美意识和创造能力，使民间刺绣艺术在幼儿园生根发芽、茁壮成长。