国内统一刊号:CN52-0017 黔东南日报社出版

2022年07月12日

通过刺绣活动培养幼儿的审美与创造能力

○ 榕江县仁里水族乡中心幼儿园 吴昌花

刺绣艺术在我国源远流长,是中国的民间瑰宝,具有强烈的艺术感染力。民间刺绣主要方法是指用绣针引彩线,按描绘下来的花样描画在纺织品上,通过刺绣运针形成花纹图案。《幼儿园教育指导纲要 》明确指出:“教师要让幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美。喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现。提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。”对于民间刺绣活动,幼儿园能不能开展起来,幼儿教师又该如何引导幼儿喜欢刺绣,通过刺绣活动培养幼儿审美与创造能力?下面谈谈自己的一些做法。

一、提供充足且丰富多样的操作材料

在开展刺绣活动中,教师要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。首先,在刺绣活动中,教师要为幼儿提供充足、丰富多样的操作材料。刺绣除了针之外,还需要其他辅助材料,如各种颜色的彩线、钩针、顶针、针锥等,为了便于幼儿初期学习,教师还应准备相应的各色毛线、硬纸壳、底布、绷架、碎布等,让幼儿先进行简单的刺绣练习,懂得刺绣的一般原理,掌握基本的刺绣方法。教师可以引导幼儿在碎布上画上自己喜欢的图案 ,教幼儿运用工具,鼓励幼儿主动与材料互动。有了这些材料,还要掌握一定的技能技巧,幼儿才可以进行真正的刺绣活动。教师要让幼儿在刺绣活动中根据自己的意愿选择不同的材料,使幼儿充分发挥想象力和创造力,感受体验利用不同材料进行刺绣的过程,随着幼儿刺绣水平的提高,他们创造能力会越来越丰富。

二、开展欣赏活动,使幼儿感受刺绣之美

在艺术欣赏活动中,幼儿会进行感知、体验、理解、想象、创造等活动,以获得精神满足和情感愉悦。教师要将幼儿艺术教育寓于美的享受中,始终尊重幼儿个性、情 感,让幼儿获得精神上的满足和愉悦,培养幼儿对于美的感受能力和艺术创造能力,提高幼儿的审美情趣,促进幼儿的和谐发展。教师要和幼儿一起发现美的事物特征,感受美和欣赏美。例如,小班幼儿年龄小,手指肌肉发育尚未完善,动手能力较差,为了增强幼儿感受美的能力,激发幼儿对刺绣活动的兴趣,产生参与刺绣活动的意愿,本园通过集体教学、参观的形式开展刺绣活动。幼儿在欣赏的过程中,不仅积累了有关刺绣的知识,感受了不同刺绣作品的魅力,还接受了美的熏陶,对刺绣活动产生了浓厚的兴趣。

三、由易到难、循序渐进,教授刺绣技能

教师在教授刺绣技能时,必须遵循“由易到难,循序渐进”的原则。本园教师根据不同年龄幼儿的特点,挑选适宜各个年龄段幼儿的活动内容。在开展小班刺绣活动时,教师会先让幼儿练习描样,给幼儿提供画有简单图案的海绵纸,并在海绵纸下面垫上一张白纸,让幼儿用戳点的方式点出图案的轮廓,再把点连接起来,连成完整的图案;在开展中班刺绣活动时,教师在底布下垫上图纸,直接让幼儿用点、短线条描样;在开展大班刺绣活动时,教师让幼儿自由设计,逐步培养幼儿描样、画样的能力。学习刺绣针法的时候,教师可以从接针开始,引导幼儿逐步学习滚针、平绣等各种刺绣技法。在刺绣活动中,教师要按照由浅入深、由易到难的顺序引导幼儿穿针引线, 让幼儿不断练习,帮助幼儿掌握更多刺绣技能。

四、因材施教,进行个别化指导

在刺绣活动中,教师要细心观察,因材施教,根据幼儿个体的差异采取个别化的指导。当幼儿遇到困难时,教师要巧妙地采取个性化的指导方式。例如,当幼儿在练习穿针引线的过程中遇到困难时,教师要鼓励幼儿进行大胆尝试,引导幼儿练习穿针和打结。在轻松愉快的练习活动中,幼儿很快就能掌握穿针、打结的方法,并主动帮助其他小朋友。

教师要积极为幼儿创设良好的刺绣活动环境,让幼儿通过参与刺绣活动培养幼儿的审美意识和创造能力,使民间刺绣艺术在幼儿园生根发芽、茁壮成长。

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