○ 天柱县注溪民族小学 杨荣才

中央再三强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。学校要围绕这个根本任务坚持这一根本标准，建立健全促进立德树人的教育体系。学校是人才培养的主阵地，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。在教学中要注重把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强思想政治理论课程建设。德育教育不仅仅是思想品德课教育的任务，也是各个学科的重要任务，而语文教学又是各学科教学中的重中之重，不管是课时设置还是学习的重要性都对学生的成长，人生的影响都是首位的，因而在教学过程中，教师可充分利用教材中的素材开展德育教育。

一、利用教材开展爱国主义教育

教育专家们在编制课本时就把很多的爱国篇幅编入小学高年级课文中，如《圆明园的毁灭》《青山处处埋忠骨》《军神》《开国大典》《狼牙山五壮士》《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》等课文都可成为我们对学生进行爱国主义教育的典型题材。只有让学生从小树立爱国思想，让他们时时想起我们现在美好生活来之不易，那是多少先烈用自己的身躯和热血才换来我们现在和平生活，我们只有心中有祖国，热爱自己的祖国，用心学习才能回报老一辈先烈们的丰功伟绩，真正做一个“吃水不忘挖井人”的新时代好少年。

二、利用教材开展理想信念教育

我们在教学中要引导学生从小树立正确的人生方向，做一个有理想信念的人，而语文教材中有很多篇幅就是我们开展理想信念教育的有效载体，如《少年中国说》《刷子李》《灯光》《宇宙生命之谜》《真理诞生于一百个问号之后》等课文的教学都可引导学生从小树立崇高的理想信念、远大的目标作为自己奋斗的方向。只有从小有了理想信念，那么学生读书就有方向，心中有了目标有了方向，就会为之而奋斗。

三、利用教材开展感恩教育

第一个人都是父母给了我们身体、老师给了我们知识、国家给了我们舞台。如果一个人从小没有感恩之心，则会丧失孝心、忠心，缺乏爱心、关心，对生活失去信心。我们老师在教学过程中要紧扣教材特点对学生开展感恩教育，如利用《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》对学生开展感恩父母，要对父母有孝心；《老师领导进门》《作文下的红双圈》等对学生进行感恩老师的教育，正是因为有了老师那种“随风潜入夜，润物细无声”的默默付出，才有我们每天的进步；《开国大典》《为人民服务》等对学生进行热爱祖国，忠心回报祖国、感恩中国共产党等的教育，如利用《为人民服务》一文中的“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”引导学生感受“全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的宗旨”。同时借助这些课文教育学生学会关心他人，乐于帮助他人，要有爱心等。

四、利用教材开展民族团结教育

我们祖国是一个多民族国家。而注溪乡正是多民族中的侗族，这里有着自己的语言、省级非遗文化——注溪溜溜歌，有着自己的民族服饰等。注溪民族小学又是“省级非遗文化——注溪溜溜歌”传承基地，因而我们在教学过程中就可以充分借用课文知识与本地民族文化进行有机结合，

如在教学《草原》一课时，讲到蒙古族人民的服饰时，就联想到注溪侗族服饰，进行对比，让学生从身边的实际去感受每一个少数民族的魅力，讲到蒙古族人民来给客人唱民歌时，则联想到自己的民歌——注溪溜溜歌，感受到自己的民族节日——社节，从中感受到每到社节时，来自四面八方的客人汇集到自己的家乡。这就是我们民族文化的魅力所在，只有各民族团结在一起，我们这个祖国大家庭才会更加繁荣昌盛，我们每个小学生都应该尊重不同民族的文化、语言、地方特色等。如讲到《藏戏》时，则可联系自己民族的节日——社节，给学生渗透社节的由来，从而增加学生的民族自豪感与民族自信心。教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

五、利用教材培养学生良好的行为习惯

学生在学习的过程中是在于“学”，教师是则重于“引”，学生的良好行为习惯我们也可借助教材加强引导，从而培养学善思，勤学的良好行为习惯。如《学弈》《两小儿辩日》《古人谈读书》等课文，均是我们引导学生良好读书习惯的范文。

当然，对学生进行思想道德教育不仅局限于以上的课文，也不仅局限于以上的内容，对学生的德育教育是多方面的、多角度的、多层次的。我们在教育教学过程中开展德育教育时需要老师深入挖掘教材中的每一个知识点、每一句话，让学生从中悟出做人的道理。要充分利用教材的教学特点，采用“润物细无声”的形式让学生在不自觉中使思想得到熏陶，行为得到矫正，我们只有从点滴抓起，慢慢渗透，让学生从小树立正确的人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯，树立远大的理想抱负、人生追求，从而达到德育教育目标。