○ 榕江县寨蒿镇中心幼儿园 麻秀莲

为了更好地发扬和传承我国民间传统文化，需要挖掘民间传统艺术活动融入幼儿教学当中，丰富幼儿的校园生活，促进幼儿身心健康发展。本文将针对竹竿舞引入幼儿游戏活动的教育价值进行分析，提出竹竿舞引入幼儿园游戏活动的实践策略，以推动我国民间传统文化发展，促进幼儿身心健康成长。

一、竹竿舞简述

竹竿舞是盛行于壮族、黎族等少数民族的一项体育活动，跳舞者需要在竹竿有节奏的碰击声中进行进退跳跃，完成各种优美的舞蹈动作。

二、竹竿舞引入幼儿园游戏活动的价值

（一）游戏难度低

民间传统文化活动众多，相比起其他传统文化活动，竹竿舞的技术要求以及难度相对较低，方便将其运用到幼儿教育当中。而且竹竿舞只需要使用竹竿就可以进行，没有竹竿也可以使用PVC管或木棍，不需要昂贵的游戏器材。在游戏进行中只要选择一块平坦的空地，就能够进行游戏，在场地方面也没有要求。这不仅提高了幼儿园场地的利用率，也为幼儿提供了更加丰富多彩的游戏活动。

（二）有利于培养幼儿协作交流能力

现阶段大部分幼儿都是独生子女，平常缺乏玩伴，也没有让幼儿从小建立起良好的同伴意识和协作意识，这不利于幼儿的身心健康发展。而竹竿舞这一传统民间游戏活动，在游戏进行过程中需要多名幼儿协同完成，这在一定程度上可以促进幼儿之间进行交流，帮助幼儿树立起良好的协作交流意识，并在游戏活动中锻炼幼儿之间的默契和配合能力。所以采用竹竿舞展开幼儿游戏活动，不仅能够达到愉悦幼儿身心的目的，也能够增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的协作交流能力。

（三）优化幼儿园游戏活动体验

竹竿舞是少数民族特有的一种舞蹈形式，在幼儿园游戏活动当中将竹竿舞这种具有民族特点和健身娱乐特点的传统游戏项目融入其中，能够让更多幼儿在游戏活动中感受到乐趣，加强对少数民族文化的认识与理解。通过学习和参与竹竿舞游戏，幼儿可以对民间传统文化活动的发展历史以及蕴含的立德树人内涵有更加深入的理解，提高幼儿的体能和个人核心素养。

（四）锻炼幼儿的身体协调性

竹竿舞是一项非常具有规律的民间活动，在竹竿舞游戏活动进行过程中，幼儿需要根据竹竿的移动规律进行跳跃，在幼儿掌握平行杆跳跃的动作要领之后，随着动作熟练度不断提高，也能够增进幼儿的身体协调能力和灵活性，加强幼儿的节奏感，促进幼儿身心健康发育。

三、幼儿游戏活动中引入竹竿舞的优化策略

（一）尊重幼儿意见

由于部分幼儿对竹竿舞不感兴趣，因此在游戏进行之前，教师需要先与幼儿进行沟通了解幼儿的兴趣爱好，让幼儿提出自己想要进行的游戏，并根据幼儿的相关要求优化游戏内容，让幼儿选择适合自己的游戏方法。如将控制竹竿和跳杆分为两个小组，让幼儿选择自己喜欢的游戏方式轮流进行游戏。

（二）创新游戏方法

在幼儿教育中有舞蹈课，为了给幼儿提供表现空间，教师可以将舞蹈元素引入竹竿舞游戏当中并搭配合理的音乐，形成独特的游戏模式。可以选择一个幼儿比较熟悉的舞蹈和音乐，一边跟随竹竿的节奏进行跳舞，这种方法更有利于提高幼儿的身体协调能力。

（三）增加游戏时长

幼儿每天的游戏时间是非常有限的，为了让幼儿能够更好地感受竹竿舞带来的游戏体验，除了可以适当地增加游戏时长之外，也可以让幼儿回到家中与家长分享竹竿舞的游戏方式，鼓励家长或者是让幼儿与其他幼儿课后进行竹竿舞游戏。教师也可以给幼儿布置一个小作业，让幼儿自己编一套竹竿舞的舞蹈，充分发挥幼儿的创造性思维，培养幼儿的思维能力。

在幼儿园教育过程中，为了提高游戏活动的开展质量和教育意义，可以融入竹竿舞等特色民族游戏活动，让幼儿在新奇有趣的游戏过程中不断锻炼个人体能，提高身体素质，培养幼儿的身体协调能力和思维能力。