○ 锦屏县民族中学 杨盛叶
在新课程改革的推动下，学校以及社会对于初中生英语的教学也更加重视，教师也意识到对于语言类学科的教学光停留在课本以及书面上的教学是落后的，要想有效地培养初中生的语言能力，就要进行更加多元化的初中英语教学以及训练。教师要掌握英语的课堂教学方法，鼓励学生多尝试用英语与同学进行交流，锻炼英语的语言表达能力以及交往能力。这就需要引入一种新的英语教学模式——小组合作英语教学，在小组合作中进行英语的学习可以帮助学生提高对于英语学习的兴趣以及在英语课堂的学习效率。
在初中英语的学习过程中依靠简单的记忆是无法理解其内涵的，而是要让学生主动探究并积极地交流在探究过程中遇到的问题或者心得体会以及收获。通过进行小组合作的学习，可以帮助初中生实现长处互补，还能够帮助初中生构建良好的人际交往能力，实现初中生的全面发展。但目前的初中英语的小组合作学习的应用还存在许多漏洞，导致小组合作学习的优势没有全部发挥出来。本文将针对当前的初中英语小组教学现状进行分析并提出小组教学的应用策略，从而实现小组合作的效益最大化。
一、小组教学的内涵分析
小组教学法是一种通过将班级内的学生划分为多个学习小组设立共同的学习目标来进行合作的学习方法。小组教学法主要具有以下几个特点：首先，小组教学法具有很强的互动性。在开展小组学习法的过程中，要注重小组成员之间的平等关系。教师要引导小组成员，根据教师所提出的问题来开展讨论，共同探寻解决问题的策略。第二，小组教学法强调了学生在学习过程中的自主性，在开展小组教学时，学生的主观能动性对于教学的开展具有十分重要的作用。教师是小组合作教学过程中的引导者，学生在讨论后设立共同的学习目标，采用各种各样的方法来完成学习任务，在这过程中能够良好地体现学生学习的自主性。第三，小组教学法具有很强的合作性，在初中英语课堂教学过程中，通过运用小组教学法，能够将学生处理同一个问题时所体现出的不同智慧汇集到一起，从而能够实现小组合作过程中的每一个学生的能力的展示。通过小组的每一位成员发挥自身的才干，能够将学习目标更加高效高质完成。
二、初中英语课堂教学现状
虽然现在对于英语的教学已经有了一定的研究以及教学方法，但在英语课堂教学中仍旧存在着许多问题。例如，当前对于英语的教学过于书面化，忽略口语的重要作用；对于学生的英语水平没有深刻了解，不能够针对不同英语水平的学生进行英语的个性化教学；教师以及家长过分强调卷面分数等。甚至部分教师也认为学生只要掌握了单词的拼写就能够将单词准确地朗读出来，能够正常地运用英语进行交流。由于教师对于英语教学的不重视，就会导致学生也不能够重视英语的学习，将学习英语的重点放到单词的拼写以及语法的运用之上。甚至认为英语在日常生活中的作用较小，从而轻视对于英语的课堂教学，这就导致了拥有语言天赋的学生也失去了对于英语学习的积极性，使得初中英语的教学以及初中生的综合素质发展失衡。
三、小组教学在英语教学中的策略
（一）做好小组教学的课前准备工作
在教室开展小组教学之前，首先要进行完善的准备工作，这与教学成果直接相关。首先，教师要根据学生的情况进行客观分析，将学生进行合理分组。还要考虑到学生的性格特点以及学习状态等进行分组，这样才能够有效地实现小组合作中的优势互补。除此之外，还要做好教学所需要的软件以及硬件准备，这样才能够保证小组教学的作用，实现最大化。
（二） 树立好小组合作学习英语的理念
在进行初中英语课堂教学的过程中，教师要首先为学生树立良好的小组合作意识。这样才能让小组在合作交流的过程中提高学习效率。例如，仁爱版八年级上册的英语教材Unit3：Our Hobbies中，教师可以让小组中的同学相互提问：“What is your hobbies？”然后小组之间用英语进行交流，说出自己的爱好以及原因。教师还可以引导学生进行其他的提问，如最喜欢的运动项目“favorite sports”、最爱听的歌曲“favorite songs”、最喜欢的食物“favorite foods”等。通过小组成员之间相互提问不仅可以使得学生轻松掌握句型，还可以帮助学生掌握句型的变换以及灵活运用，并在小组讨论的过程中使得小组成员之间的关系得到升华。
（三）根据课堂教学任务调整小组教学的内容
教师在开展初中英语课堂教学时，要将英语的课程教学标准作为小组教学法的指导方向，要根据每一堂课的教学内容来进行小组学习内容的调整。
（四）教师对于小组合作教学的成果进行归纳总结
当教师对于小组布置了学习任务后，要重点检查学生是否完成任务，并能够消化其中的知识点。例如，在教学仁爱版初中英语八年级上册Unit1“Playing sports”时，可以让学生首先进行小组内讨论，小组成员之间交流，自己最喜欢的运动项目，并将英文写在纸上。然后由教师将纸条统一收上来，对于学生讨论组的运动项目进行归纳总结，再引入课堂的教学。
在初中英语课堂教学的过程中，教师要充分地运用小组合作教学法，让学生在平等、轻松愉悦的学习环境下，通过合作交流共同完成学习目标。而教师在小组合作的过程中，要充分地体现教师的指导作用，帮助学生在团队合作中能够更加全面地实现自身的发展。教师还要在小组合作教学结束后，对于小组的学习成果进行归纳与总结，从而让学生能够不断地完善自身的英语学习能力以及合作交流能力。此外，要注重培养学生的创新能力以及合作意识，保证初中生的综合能力得到发展。