○ 三穗县城关第三小学 欧阳清雪
以往的体育教学中,教师的教学方法比较单一,教学内容枯燥,或简单的示范与模仿训练,导致学生对体育教学不感兴趣,积极性和参与性不高。基于此,体育教学需要创新教学方法,将体育教学内容与游戏有机地结合在一起,提高体育课堂的吸引力。对于小学生而言,因为年龄小,他们喜欢玩游戏,如果能够将体育教学与游戏有机地融合在一起,则能够充分调动学生的积极性和参与性,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,提高学生的身体素质,实现体育教学的目标。那么,如何将小学体育教学与游戏有机地结合呢?
一、体育游戏教学中注意游戏的层次性、目的性
首先,体育游戏教学要注意游戏的层次性,游戏的层次性包括玩具材料的层次和游戏难度的层次,从玩具材料的层次性上讲,体育游戏教学需具备多层次材料,且进行针对性指导,由于不同阶段的学生存在能力、年龄上的差异,在投放材料时需要考虑材料的层次性,使其发挥该有的作用。教师要以游戏的开展形式选择游戏材料,如低年级用到简单的生活用品,小型体育用品等等。从难度层次上来讲,不同的年龄阶段体现着不同的年龄特征,相同年龄阶段也存在着个体差异。因此,老师在游戏难度上要根据学生年龄和身体发展水平来选择,再适时适度地提高难度,让学生在层次游戏中逐步提升运动能力。
其次,体育游戏教学要注意游戏的目的性,在体育教学中运用游戏,其目的是为完成教学任务服务,绝不仅仅是为了活跃课堂气氛,让学生玩得高兴,运用体育游戏的目的要非常明确。在身体锻炼方面,体育游戏具有增强学生体质、提高学生身体素质的功能,因此创编体育游戏时应适当融入一些身体素质练习,让学生在娱乐中得到身体锻炼。在思想品德方面,体育游戏可以培养学生服从组织、遵守纪律、团结协作、互相帮助、陶冶情操、乐观向上等精神风貌。
二、体育游戏教学活动中注意游戏与课堂内容的衔接性、有效性
体育教学过程每个部分都可以融入游戏,但是融入的游戏时需与我们的课堂内容有效衔接和起到一定的效果。首先,准备部分中的热身阶段,主要使学生身体预热,集中注意力,并放松肌肉,增加心脏的供血功能,让学生处于兴奋状态,避免在体育活动过程中出现不必要的损伤。所以热身阶段的游戏需要根据以上为前提来融入。例如,在慢跑热身时,如果教师采用二人三足跑进行热身运用的话,既能实现热身的目的,也能够激发起学生的学习兴趣。再如,在做伸展运用热身时,可以让两名学生为一组,互相采取背背的形式,不但能够实现热身的效果,还能实现充分调动学生的积极性和参与性,一举两得。
其次,基本部分中的教学是一节课中的重点,需要学生达成学习目标,因此阶段在游戏的结合上需要考虑到与教学内容是否衔接、是否有效。例如,在教快速跑时,可融入“障碍跑”“接力跑”“投弹打靶”“投远比赛”等游戏,调动学生练习积极性的同时,也让他们在玩中掌握技能,素质得以提高。再如,在球类运动中,可融入“活动篮圈”“运球挑战障碍物”等游戏,吸引学生的同时又激发学生的挑战欲望,从而使其积极投入运动中去,最终达成学习目标。最后,结束部分中的放松练习也不容忽视,放松练习起到缓解身体疲惫,身心放松的效果,但如果每次课都以放松操的形式又太单一,学生也为此感到枯燥,几次过后就不想再认真进行放松了,所以结束部分也尤为重要。那么我们可以通过玩一些小游戏,还可以给学生放一些比较轻快的音乐,让学生的身心都能得到充分放松,进而提高学生的学习效率,让学生对体育教学充满期待感,进而爱上体育课。
三、体育游戏教学活动中注意游戏的安全性
在体育课中,绝对的安全是不存在的。体育课上的安全问题是一线教师比较头疼的,特别是小学阶段,学生的协调能力较差,容易出现摔倒、磕碰等意外情况,所以体育游戏教学活动中要非常注意游戏的安全性。在创编游戏和应用游戏教学时教师要做好安全保障工作,第一,保障场地的安全,教师在开展活动之前对活动范围和活动场地进行考察,场地使用是否合理,如场地上有障碍物、场地过硬等不适合进行奔跑、跳跃等体育活动和游戏。第二,保障器械的安全,学生的运动器械及游戏用具较为丰富,我们应提供适宜而安全的器械,并对活动器械经常检修、分类摆放、根据场地适当投放、使用前教师要加以指导如何使用,及时消除隐患。第三,确保观察,在户外进行体育游戏活动时,场地广阔,学生分散,教师不能同一时间观察到所有学生,为确保学生体育游戏活动的安全,教师应进行有效观察,发现安全隐患及时指导和纠正,提醒学生注意安全,学会自我保护。
小学体育教学与游戏相结合要注意游戏的层次性、目的性、游戏与课堂内容的衔接性、有效性和安全性。小学体育教学与游戏相结合的教学方式,能有效调动学生的积极性和参与性,促进学生的身体素质,实现增强体魄,让学生树立终身体育的意识,保证小学体育教学的高效性。