○ 榕江县第一中学 杨爱香
问题式教学作为教学改革下的一种新型教学模式，其主要以问题作为引导，对问题进行解决为目的，以此将学生充分吸引到地理教学活动中，通过问题的分析与解决，完成教学工作。本文主要对问题式教学在高中地理教学中的应用进行探讨，并将问题作为导向，促使学生对地理知识进行深入理解，从而使地理教学的质量得到有效提高。
一、高中地理教学现状
高中地理知识具有覆盖范围广，学习难度大和理论性强等特点，如果高中地理教师在进行教学时，依然采用教师在台上讲课，学生在下面听课的传统灌输式教学方法，就会违背“以生为本”的现代教学理念。传统的教学方式虽有利于发挥教师的主导作用，却容易忽视学生的主体地位，对学生分析思考和解决问题等能力造成严重阻碍。因此，造成学生学习地理时容易感到枯燥乏味，从而丧失学习的主动性和学习的兴趣。
二、问题式教学法在高中地理教学中的应用策略
（一）创设问题教学情境
问题式教学的基础在于问题的创设，因而问题的设计是开展问题式教学最关键的部分。因此，教师在创设问题时要紧扣教学重难点，根据教学内容的逻辑顺序设计由浅入深、由易到难、难度适当的问题情境，这样才能激发学生的探究欲望。例如，在教学“自然灾害的成因和危害”之前，教师可以利用互联网资源将汶川地震、南方雪灾、泥石流、森林火灾等整合成短视频，呈现在课堂上，并在播放时问学生，“看到这些视频，你们内心有什么样的感受？”学生纷纷举手表达自己的感受。当师生简单交流后，教师再次问道：“这些自然灾害的类型与种类虽然不同，但是也存在一些相似的地方，你们知道是什么吗？”学生纷纷回答：“涉及范围广，造成的损失大”“这些自然灾害都存在不可控的特点，无法在发生前就预知危险的到来，存在较大的自然性”。教师接着引导：“让我们看看教材是如何描述这一内容的吧。”然后引出教材内容，深化知识讲解。
（二） 通过设问引导学生进行自主学习
问题是学生打开知识大门的钥匙，这把钥匙只有在学生自己的手中方可有效发挥作用，为此教师可引导学生进行自主学习，同时总结并创设问题，向其他同学提问，凸显学生地理教学主体地位，打破以往问题设计均由教师完成的既定模式，赋予地理教学无限活力。例如，教师在进行“地理环境与区域发展——地理环境对区域发展的影响”教学时，学生群体通过自主学习，向同学提出以下问题：什么是区域？区域划分尺度？地理环境差异影响有哪些并举例说明等。这时教师会发现学生所提出的问题较为笼统，仅停留在知识表面，为此教师可在学生自主提问环节结束后，向学生提出“以长江三角洲、松嫩平原为例，分析区域发展差异有哪些，其影响因素又是什么？”通过教师补充问题，可使学生明晰自主学习过程中的遗漏点，提升课堂教学质量。同时，学生在向其他同学提出自己设计的问题时会感受到学习成就感，激发学习积极性，提高学习热情，为问题式教学模式有效落实奠定基础。
（三）基于趣味性的课堂提问
学生在地理课堂上学习程度的高低通常与教师提出问题的趣味性有直接关系，并对学生的学习效率具有直接影响。因此，教师在设计相关问题的时候，需确保问题设计的趣味性，以此使学生深刻感受到问题探究的趣味性，从而使学生积极主动地进行问题探究。例如，在对《大规模的海水运动》开展教学时，教师可通过多媒体对《泰坦尼克号》中沉船的片段进行播放，然后提出问题：“电影《泰坦尼克号》都是学生很熟悉的，那么同学们在感慨男女主角的凄美爱情故事的同时，是否有想过沉船事故发生的原因？”由于学生对这部电影相对熟悉，因此就较为感兴趣，而电影又和本节课的内容有直接关系，因此通过该方式进行提问，可以充分激发学生的探究欲望与好 奇心。
（四） 引导学生分析探究
在高中地理教学中，问题式教学的重点是解决问题并将学生解决问题的能力提高。在课堂教学开展的过程中，若是学生提出问题，教师一定要协助学生将问题解决，或是组织学生共同解决。合作学习是学生探究知识的有效途径。教师要将学生合理地划分小组，为学生提出探究性问题，使学生在相互讨论中分析和探究问题。教师要明确自己的角色定位，在学生分析问题的过程中将自己引导者的作用充分发挥，引领学生正确的解题方向，提高学生的学习效率。 例如，在学习《水资源的合理利用》这节课时，教师以问题为导向引导学生角色扮演，使学生在换位思考中分析和理解知识。目前全球范围内的水危机已经非常严重。地球作为一个“水球”来说，为何会如此缺水？教师引领学生分析地球缺水的原因。在原因找到后，教师组织学生进行分组讨论、角色扮演解决这一问题。要求学生扮演政府官员、普通市民、种粮大户和企业老板。通过换位思考进行深入探究，提高地理学习效率。
问题式教学应用于高中地理的教学中，其主要目的就是将地理问题整合在具体教学中，以此使学生对地理学科具备问题意识。因此，地理教师在实际教学中需注重问题方法与技巧的掌握，并确保问题的紧密相连与环环相扣，从而使问题式教学在地理教学过程中的作用得到充分发挥，并充分激发学生对地理知识的学习兴趣。