○ 剑河民族中学 吴昌圣

一、体育兴趣是学生主动学习的前提

在中学教学中，不难发现学生对兴趣浓厚的课程所表现出的乐意学和主动学的情绪，而对兴趣较淡薄的课所表现出的被动式厌烦，甚至认为是一种沉重的负担，这里所要表现出的就是喜欢和不喜欢的关系。那么在体育教学中，学生喜欢学习本身就会产生有意的效果，而不喜欢学习就会导致厌烦，就会直接影响学生学习的主动性，因此说体育兴趣是学生主动学习的前提，与教学效果的好坏有着直接的关系。

二、如何通过兴趣引导提高中学体育教学的水平

1.正确认识中学体育教学

在中学体育教学中，如果想让学生对体育课程内容感兴趣，首先应当通过开展思想教育工作，使学生从思想理念上对中学体育课程有一个正确的认识，确立中学体育教学在中学整体课程教学中的重要地位，随着重视程度的提高，学生才能从根本上对体育学习产生浓厚的兴趣。此外，通过体育教学，让学生真正认识到体育教学的最终目标，即提高每一个学生的身体素质，使学生能够拥有强健的体魄和健康的心态，在今后能够为国家的建设与发展，作出更大的贡献。明确了这一目标，才能让学生在体育学习中树立正确的观念，全身心地投入到体育运动中去。

2.创新教学方法，提高学生的兴趣

由于受到应试教育的影响，在中学体育教学过程中，大部分体育老师对自身课程教学的思路和方式方法缺乏大胆的创新和改革，仍然沿用着过去传统的教学模式，如课前慢跑、准备活动、教学内容、演示训练、结束。这种单一的教学模式，长此以往难免会让学生感到体育课程内容枯燥乏味，逐渐失去了体育课程学习的兴趣。为了提高体育课堂教学的质量，体育老师应当引荐目前先进的教学理念，抓住学生的特点，最大限度地活跃体育课堂教学的气氛，为学生创造良好的教学环境，提高学生对体育学习的热爱程度，培养中学生对体育学习的浓厚兴趣。在教学中，体育老师要学会如何运用教学手段，调动学生的学习积极性。例如，教学内容的选择，应当贴近学生的日常生活，与实际相联系，同时认真进行备课准备，使课堂内容生动有趣、新颖独特、难易适中、丰富多彩，只有这样才能将学生的注意力集中到课堂上来，有效地提高体育课堂教学的质量。

3.灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣

由于教材的单调和枯燥，学生的兴趣也容易被转化，针对这种情况教师则应该运用多种教学手段，消除学生对这个项目的厌烦情绪，以新异的刺激去转移学生的兴趣，让学生保持学习的积极性和对这个项目的兴趣。例如，女生篮球课上，为了激发她们学习的兴趣，可以在课上安排比赛，把要求降低，只要投篮有碰到篮筐就得两分，碰篮板得分，进球得三分，这样学生就不会因为比赛中没有进球而感到失望。当然在她们的练习中也可以降低难度，使其不断体会成就感。而在上耐久跑，男生1500米，女生800米项目时，大部分学生产生畏难、怕累的心理，常出现旷课、请“病假”等情绪低落的现象，最为突出的是女生，由于女生人数比男生多，加上独生女又多，怕苦怕累的思想特别突出，如何扭转这种消极被动局面成了老师能否上好这教材的关键。首先，教师应在心理上给学生树立信心，要有克服怕苦怕累战胜困难的勇气，说明中长跑锻炼能增强心肺功能，促进健康，也是其他项目的基础。另一方面，以我国优秀运动员奥运冠军王军霞、邢慧娜，在训练中如何克服重重困难，终于在高手如林的赛场上屡破世界纪录，为祖国争得了荣誉，这一实例说明处于生长发育期的中学生，是练习中长跑锻炼的好时期，但克服了不良心理因素后，就对项目有了兴趣。教师此时在教法上再采用灵活多变的手法，如追逐跑、变速跑、间歇跑等等，来提高学生的兴趣。越野跑训练是最受学生欢迎的，由于场地的改变，视觉物不停地变换，运动负荷加大，学生跑得满身大汗也不觉得累。经过以上方法的训练，学生跑的能力、心肺功能明显提高，自我感觉良好，正式测验时，所教班级无人不及格，特别是个别女生平时耐力不突出，但经过以上方法训练，测验时成绩均达到85分以上。当然教师不应单从学生的兴趣出发，还应考虑教学任务，加强组织教学，善于引导培养他们参加多种体育项目活动的兴趣。

4.搞好课外体育活动，提高学生对体育课的兴趣

根据学校的实际情况，举办不同项目的比赛，增加比赛的次数，为学生提供一个展示自己能力的平台，使他们在比赛中体会到快乐，这样他们就会积极、主动地去学习、去锻炼，在学习和锻炼过程中遇到困难或挫折时，学生就会主动地去战胜它，从而获得成功的喜悦。

实践证明，在体育教学中激发学生学习兴趣的方法多种，只要教师精心设计教学，善于引导，就能把学生学习的积极性和兴趣充分调动起来，顺利完成教学任务，实现教学目标。