○ 凯里市凯棠镇中心幼儿园白水分园 杨菊花

阅读是拓展幼儿视野，带领幼儿感受生活、接触社会的有效方式。合理培养幼儿的阅读兴趣，对幼儿语言表达能力的提升，培养阅读兴趣有着重要影响。应用绘本故事阅读，能够促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。幼儿在聆听的过程中，能够逐步学习语言表达的方式，拓展阅读内容，感受绘本中的内涵，培养阅读兴趣。

一、绘本阅读对于语言发展的重要意义

绘本是绘画和语言相结合的一种艺术形式，在幼儿教育中，绘本阅读是一项十分重要的内容，教师可以利用绘本来为幼儿传授一些图像，这包含艺术知识和教育知识，能够让教学内容更加具有趣味性，充分吸引学生的注意力，让其发挥主观能动性，更加自主地投入到学习过程中来。因此，绘本是幼儿语言学习的重要资源和手段，在实际的教学实践中，教师能够发现绘本阅读十分符合幼儿语言的发展认知规律，教师必须不断探索绘本阅读教学的开展策略，从而培养幼儿的语言能力，打造高效的幼儿课堂。绘本阅读能够帮助幼儿积累语言经验，培养学生的发散性思维。通过绘本阅读，幼儿能够倾听、能够讨论，并且表达出自己的想法和意见，这是提升语言能力的重要途径。与此同时，绘本中存有大量有趣的画面和文字，能够增加学习的趣味性，做到寓教于乐，让幼儿真正爱上语言学习。

二、利用绘本培养幼儿语言表达能力的方法

（一）利用午睡前故事，增强幼儿表达自信心

教师在组织幼儿语言教育活动的过程中，要经常鼓励幼儿自主讲述故事，但是这个环节往往需要幼儿在一定的故事基础上进行创编或者复述。因此在幼儿午睡前，教师可充分利用这个时段创设轻松、有趣和生动的睡前环境，开展绘本故事会，为幼儿绘本阅读活动的开展奠定良好的基础，进而更高效地完成绘本阅读活动，帮助幼儿更好地提升自己。

（二）创设语言环境，鼓励幼儿与教师、同伴交流

教师应为幼儿创设生动的语言环境，可以组织幼儿观察图画书，利用声音和表情展示故事情节，让幼儿有身临其境的感觉。为了更好地帮助幼儿理解故事的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯，在观察图画书时教师应引导幼儿学会怎样去观察，让幼儿学会除了观察还要学会认知和探究，与老师和同伴交流自己的发现、感想与问题，加深对绘本内容的认识。这样也锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。

（三）开展丰富的趣味活动，增强幼儿表达能力

对幼儿语言表达能力的培养并不是一蹴而就的，它需要循序渐进，逐步引导、鼓励幼儿表达，进而达成预期教育的目标。基于幼儿的年龄及认知特点，教师可以构建丰富多样的绘本阅读活动。同时，由于幼儿处于好动、贪玩的年龄段，适当引入游戏机制，能够使幼儿自己参与其中，在欢快的氛围中增强表达能力。以绘本《大卫，不可以》为例，教师可以邀请一名幼儿为其他幼儿讲述故事，扮演“小教师”的角色。在讲完故事之后，教师可以组织幼儿开展竞猜比赛活动，教师提出“故事中的小男孩叫什么名字？”“故事主要的主人公有哪些？”等相关问题，答对数量最多的幼儿为优胜者，可以获得小红花或者小礼品作为奖励等。在此基础上，教师可以结合幼儿的生活加以引导，将绘本阅读与幼儿生活相互关联。例如，教师可以向幼儿提出“大卫的妈妈做得对吗？如果是你，你会怎么做？”等问题，结合幼儿的心理状态进行指导，鼓励幼儿表达。同时，开放性的问题能够使更多幼儿参与其中，教师也可以根据幼儿的回答情况实施进一步的思维引导，使幼儿能够更加爱自己的妈妈，感受到妈妈的辛苦，帮助幼儿树立积极且正确的思想观念。

语言表达是人与人沟通的重要方式。幼儿教师是幼儿成长的启蒙老师之一，培养幼儿的表达能力，对幼儿未来的学习及生活能够产生重要影响。同时，幼儿正处于成长的重要阶段，合理使用绘本阅读材料，可持续激发幼儿的阅读、倾听欲望，提高幼儿语言表达能力和思维能力。