○ 黎平县城关第三小学 石如高

一、思维导图的定义和特点

1.思维导图定义

思维导图主要以人的放射性思维为基础，以开发思维、构建知识框架为目的。在实际操作中，思维导图的构建需要经历三个阶段，即确定思维导图的中心，也就是确定教学主题；围绕中心展开分支，也就是对主题进行发散；最后形成完整的思维导图，即构建起完整的知识框架。

思维导图具有较强的适应性。英语作为一门外语，小学生接触起来比较陌生，如果没有良好学习方法的引导，很容易形成思维定式，之后会很难改正。而将思维导图引入小学英语教学中，教师可以针对某个教学板块进行思维导图设计，在清晰的知识框架下，学生能够更好地理顺英语学习思路，从而提高对知识的记忆和理解。

2.思维导图的特点

思维导图最直观的特点，就是将焦点全部清晰地集中在中央图形之中。它将不同的主体呈现为不同的导图，由中央向四周发散。其中的分支由关键图形或线条上的关键词组合成，其次主体的重要性则以分支形式体现。思维导图中不同结构形成互相连接的节点，这些节点组合在一起形成一个树状结构。在具体使用思维导图的过程中，重要的是把握事物的关键所在，通过联想等方法寻找不同事物之间的联系，使用不同图像将这一思维过程展现出来。思维导图最重要的就是关键词、连接色彩和图像。

二、思维导图在小学英语课堂上的应用

1.以教材为主

教师在应用思维导图进行教学时，不能脱离教材，而应该参照具体的教学目标，合理地使用思维导图教学方法。通常，教学目标会直接影响思维导图的呈现方式，影响其结构。在教学过程中，教师应该以教材为主，在针对教材内容做好教学任务规划的基础上，适当地使用思维导图进行辅助教学，这样既不偏离重点，还能让学生更好地掌握知识。例如，在进行“My favourite season”一课时，教师可以通过思维导图的形式，将“season”一词放在结构中央位置，将“spring”“summer”“autumn”“winter”分散在四周，以发散联想的形式，让学生在想到“季节”一词就会自觉地想到对应的“春夏秋冬”。在每一个季节的节点上，教师可以再生发出更多的相关词汇。例如，在“autumn”一词后，再连“leaf”“cool”等词，通过联想，让学生自然地掌握更多的词汇。

2.合理布局

思维导图模拟的是人类的思维方式，所以其结构至关重要。教师需要对不同要素之间的关系进行合理排列，让思维导图的作用得到充分发挥。只有这样，学生才能将自己的思维模式映射到思维导图上，并借助思维导图的引导，强化自己的思维能力，更加牢固地掌握知识。教师在设计过程中，需要注意知识点间的先后顺序和相互关联，并对文字的大小进行一定程度的设计，方便突出重点。

3.在单词学习中的应用

小学英语教学任务不算繁重，其中单词教学是最为基础也是最为重要的教学任务。由于小学英语课本的单词量对小学生来说比较多，要是只通过死记硬背的方式进行教学，小学生将很难全面掌握，难免产生厌学情绪。教师如果在单词教学的过程中使用思维导图方法，就能更好地让学生通过发散思维，掌握更多的单词，达到更好的教学效果。

4.在对话教学中的应用

英语作为一种工具，对其学习的终极目的就是使用，所以对话教学也是小学英语教学中的重点。思维导图在对话教学中也能起到较好的作用，它能够让学生以单词为中心，将思维发散到各个句式中去，让单词在对话中得到应用，从而强化对单词和句式的记忆，同时让交流变得更加有趣，进而激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行“My birthday”一课时，可以利用思维导图的方式帮助学生更好地提高口语交流水平。教师可以将“birthday”一词放在图的中央位置，通过将“month”“day”等词汇连接在周围，自然而然地提醒学生在对话时使用关联词汇。当一个学生问另一个学生“When is your birthday？”时，另一个学生就可以借助思维导图中“month”和“day”两个词的引导，在头脑中快速搜寻学习过的“月”“日”词汇，回答“My birthday is May 2nd。”

5.在阅读中的应用

培养学生较好的阅读能力也是小学英语教学需要达到的目标之一。教师在进行阅读教学时，也可以使用思维导图教学方法。教师可以总结出不同段落之中的关键词，通过思维导图的方式将这些单词串联起来，从而达到穿针引线的效果，呈现出整篇文章的中心思想，并以这些关键词为中心，引导学生发散思维，通过归纳每一段的内容要点来对整篇文章形成更为全面和深入的理解。

6.在写作中的应用

听说读写是小学英语教学四项基本要求，其中写又是最难的一项。它是各种技能的综合应用，它需要单词的积累，需要对句法的理解，需要思维的连贯，还需要一定程度的思维转化能力。这时，思维导图就能够发挥较好的辅助作用。教师可以通过关键句法的归纳，将一些简单的协作技巧串联起来，让学生通过联想，将这些技巧融会贯通在自己的作文中。

思维导图在小学英语教学中发挥着重要作用，教师将思维导图融入小学英语课堂设计的各个环节中，能够帮助学生有效地梳理知识结构，对学生发散思维的培养和良好学习习惯的养成都具有重要意义。在实际教学中，教师要结合小学生的个性特点，最大化地发挥思维导图的优势，为学生构建起良好的知识框架，在提升学生学习主动性的同时，提高教学质量。