○ 天柱县第八小学 彭 静
在小学数学教学活动的实施中，小学数学教师需要积极开展趣味教学，通过趣味教学实现学生学习兴趣的提升，进而有效培养学生的数学知识水平，实现小学数学教学目标，满足教学需求。
学习兴趣是学生有效进行知识学习的基础，也是教学效率提升的重要影响因素，因而在小学数学教学中必须提升学生的学习兴趣。就当前小学数学课堂教学实践来看，开展趣味教学可以很好地实现学生学习兴趣的提升。针对这一情况，本文主要对开展小学数学趣味教学，提高学生学习兴趣进行分析研究，为趣味教学的实现及学生学习兴趣的提升提供有力的依据及支持，进而帮助学生更好地学习数学知识。
一、为学生提供创造性环境，激发他们学习的兴趣
兴趣是最好的老师，“如果教师不想方设法使学生进入情绪高和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫。”这是前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过的。 因此，老师在数学教学过程中，要提前进行备课，争取多地进行知识的拓展，增加其他方面的知识，促进课堂教育活动的开展，最后找到更好的解决问题方法，让学生积极地融入课堂。 亚里士多德曾经说过“思维从问题开始”，课堂上重要的一步在于提出问题，问题设计的好坏，直接影响到课堂的教学质量，好的问题更能激发学生的学习兴趣，让他们更愿意思考问题。爱因斯坦也曾说过“提出问题比解决问题更重要”，学生思考问题的同时，也提高了他们独立思考的能力。这是一个十分有效的学习方法。除了提出有趣的问题，引发同学思考外，还可以通过其他方式让教学变得更有趣。例如，可以通过故事或者表演的方式给知识赋予生命力，更助于学生学习，幽默生动的形式将数学概念展现给同学们，让学生们从中产生兴趣，从而激发他们不断思考探索的精神。
二、培养发散思维，提高思维能力发散思维非常重要，发散性思维让学生思考的方面更广、思考的内容更多
学生通过集中思考，集中再发散等多次循环才能完成一个富有创造性的活动。所谓发散性思维，是指在遇到问题、解决问题的时候，可以从多方面考虑，多方面下手。遇到特殊情况，懂得变通，在老师抛砖引玉的教学下，让学生思维得到发散，拥有无限幻想，就有无限可能。反观我国现在的教育情况，学生更擅长死记硬背，学习思路，参考模板。统计显示，在向中国学生进行提出问题，十个学生中，他们给出的解决方案大多相同。而向外国的十个学生提出同样的问题，他们给出的解决方案，各有特色，各有千秋。中国的“填鸭式”教育让学生减少了思考量，遇到问题模式化解决。这就是中国教育和国外教育最大的差别。现阶段政府教育局等相关教育部门一直在强调要注重素质化教学，注重学生能力的培养，在这个多元化的世界发展中，学生不应该只以一种形式为学生的标杆，优秀也是可以有多种形式的。 但是在应试教育的大背景下，学习成绩仍是人们关注的第一位。现如今小学教育讲求刷题，题海战术确实是提升成绩的好方法，但有一定的局限性，不如将题海战术改成一题多解，找出最优解，用最巧妙的方法解决问题，学生可以从中学习。在数学教学中，常常不会只有一种解题方式，甚至解题结果。在小学阶段就开始培养学生发散和独立思考能力，一题多解问题非常常见。加强一题多解的训练，会打开学生的思路，训练他们 独立思考的能力，让他们学会从不同的角度去思考问题，在一道题中可以发现更多的学习技巧，会发现更多的知识点，多种学习方法进行比较，找出高效的思路。一来找到了有效的解决办法，二来扩展了学生的思维能力。经典例题通过一题多变可以更有效地利用学习资源，改变题目条件或者改变题目问题，会让学生发现新的知识点，丰富自身积累。数学这一学科属于灵活学科，教学和解题都应该去除刻板印象，总会有人将数学设置许多固定模式，觉得更利于学生学习，但是不利于学生思维的拓展，教师在教学中一定要勤于创新，让学生自己开动脑筋，扔掉刻板印象，更有利于学生发挥。
三、适当的好奇心和良好的教学环境是关键
课堂的教学环境对于学生学习非常重要，越是轻松愉快的氛围越容易让学生放松身心进行学习。良好的课堂环境，需要教师站在学生角度思考，不要以自己的主观意志来控制课堂，教师要放松，准备更有趣的教学内容，用一种不要太紧的教学方式进行教学，课堂的节奏也非常重要，这些都直接影响学习的效果。笔者常常在导入新课教学中，举生活中发生过的例子。例如，在讲述负数的概念时，首先讲述古人他们计算筹码的方法，并逐步引导出教学的内容———负数。 在进行四位数的读写法学习的时候，教师可以结合课外知识进行延展教学。例如，可以运用音乐知识，音乐是具有一定节奏美的，将数学融入其中，让数字带有音律美，学生沉浸其中，进而更好学习。牛顿因为好奇心，针对苹果能从树上掉下来这一问题，听过不断研究，发现了万有引力，然后就有了万有引力定律。学习上的好奇心，可以激发学生的求知欲。保护和发展学生的好奇心是教师的责任之一，学生的好奇心，对培养学生创新能力和创造性思维十分有帮助。除了激发学生的好奇心外，上面提到的课堂环境非常重要。轻松的课堂环境，会拉近老师与学生的距离，可以适当地改变过去老师讲、学生听的课堂教学，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，换一个角度去推动学生发展。学生讨论，老师指导，使师生处于平等的地位，鼓励学生大胆质疑，减少学生课堂拘谨的局面，使学生逐渐养成思考并质疑的素质。适当的鼓励和表扬，减少一些不必要的批评和指责，可以增加学生的自信心理，增加学生的自尊心和自信心。
四、结语
小学数学教师需要充分认识趣味教学的必要性，并且从各个方面入手实现趣味教学，促使学生的学习兴趣得以有效提升，为进行更加有效的课堂教学以及学生数学能力的培养提供有力支持及依据。