○ 天柱县远口镇小学 景德玉
在十多年的教学生涯中，笔者主要从事六年级的语文教学工作。经过总结，笔者发现，六年级学生其实在基础学习上的能力可谓不相上下，而最终造成考试分数悬殊较大的环节，主要表现在作文的写作上。大部分学生在进行作文写作的过程中，最大的不足主要表现在缺乏创新意识，在遣词造句方面主要表现为词语匮乏，用词缺乏新颖性，思维能力有限，缺乏联想的能力。为了让学生的写作能力有所提升，笔者通过分析本班学生的语文素养和写作能力的层次，制定了一系列的教学方案，经过多年的实际应用，发现这些教学措施具有很强的实用性，所以现特将这些教学措施拿来与大家共同分享。但愿能与大家一起在小学语文作文教学方面共同进步。
通过整理和分析，笔者主要从以下四个方面抓小学语文作文的教学：
一、打牢基础——增加词汇量
作为语文教学工作者，大家都知道语文的学习是由字到词、由词到句，进而由句到段，最终才能形成文章。而在这个过程当中，词语发挥着承上启下的重要作用。此想写出好的文章，首先要积累大量的词语。那么，在日常教学过程中，词语的积累就是笔者教学中的一个重要环节。进行课文教学或者是学习文章时，会要求学生勾画出文章中有的比较优美的词语，并让学生将这些词语摘抄到词语积累本上，除此之外，还会让学生用这些词语进行造句；其次，在朗读优秀选文时，也会提醒学生摘抄出好的词语；另外，还会让学生主动去朗读一些课外经典书籍，并从这些书籍当中摘抄出他们自己喜欢的词语。为了让学生能够举一反三，拥有更大的词汇量，笔者在学生摘抄词语之后，还会让他们针对这些词语找出相应的近义词和反义词，由此，学生就可以由一个词语引出多个词语，进而增加学生的词汇量。
二、做好过渡——积累好句
打好词语基础关以后就要进入句子了。一篇作文是否优秀，除了看文中用词是否优美之外，还要看文中句子是否能准确表达主题和重点。同时，句子是否通顺也决定了文章是否能达到表达清晰，语意明确的目的。因此，笔者会要求学生要大量地阅读课外书籍，书籍种类不限制，只要内容健康向上即可。其中，故事书和百科全书都是不错的选择，学生对这类书籍比较感兴趣，阅读时会更加有积极性，尤其是故事书里面很多的词语都是学生比较喜欢的，学生更加愿意主动地进行记忆和在写作中进行应用。为了更好地督促学生阅读课外书，笔者会在每周的星期三和星期五下午各安排一节课，由学生轮流上台朗读自己事先准备好的佳作，这类作品可以是学生自己写的，也可以是学生直接从其他书籍上照搬的。在学生朗读的过程当中，其余学生必须要救学生，朗读的内容记录下自己喜欢的词语，还可以就文章中自己喜欢的句子表达自己的想法。让学生在进行表述的过程中记下文中的一些好句以及其所使用的表达方式和修辞手法等，于无形中提高学生对句子的应用能力。
三、学以致用——注重练习
既然是写作，“写”当然就是重中之重了。做好了前面的准备工作之后，接下来就应该进入练兵阶段了。通常情况下，笔者会采用这两种方式完成练兵：首先，利用课堂时间让学生进行写作。一般情况下，这个环节都会与方案二同步进行。在前面环节中，学生朗读作的过程当中会针对学生朗读的内容进行点评，主要是点评写作的方法、表达方式、文章中使用到的好词、好句， 在点评的同时，会让学生用积累本记录一些好词好句。第二节课，笔者就会要求学生针对分析到的写作方法和表达方式，以及自己记录了下来的好词好句，进行课堂写作练习，要求学生将好词好句以及写作方法和表达方式运用到自己的课堂写作当中。其次，要求学生每周都要完成一篇周记，周记的内容通常不做限制。笔者要求学生在写完周记以后要用自己喜欢的符号标记出自己认为用得比较好的词语和句子。通过这样的方式，主要是培养学生养成写作的习惯，提高学生进行写作的兴趣。
四、“指点江山”——注重教师批改
学生毕竟是学生，即使积累了足够的好词好句，在使用上也未必能够达到精准的效果，而老师的“指点江山”这时候对学生来说就非常重要了。有很多老师认为批改作文是件很头疼的事情，所以对于高年级的作文批改能简则简，能免则免。可是，笔者发现老师经常批改作文，而且很认真地批改能很好地激发学生写作的兴趣，对于提高学生的写作能力有莫大的帮助。于是笔者选择每周都详细批改一次全班作文，在这一次作文的批改过程中会非常细致，哪怕只是一个标点符号都不会放过，会把学生用得好的词语和句子用红笔圈出来，并在旁边注明，用在此处的好处是什么。在将整篇文章修改完以后，还会给学生写上一些整体的建议和意见，然后会要求学生针对老师提出的意见或建议对文章进行修改，并进行誊抄。针对学生每周写的周记，笔者也不是只当作是学习任务，学生上交以后会给每篇周记都打上一个等级，并做上一些特殊记号，如一颗星星或者一个笑脸。对于写得比较好的周记，让学生透过作文等级的变化来感受自己学写作能力的改变，还会让学生自己上台进行朗读，将学生写得优秀周记张贴在黑板报上，每周替换，让学生产生竞争意识从而激发学生写作的兴趣。
通过一段时间的实践，笔者发现以上做法对学生写作能力的提高有着很好的效果。