○ 凯里市白午小学 潘春花

小学数学教师要创建优质课堂，要做到两个改变。第一，教师要注重自身教学观念的改变，要明确优质课堂并不是指传授学生多少数学知识，而是要让学生在获得数学知识的同时，知识运用能力、思维活跃性也有相应提升。第二，教师教学方式要改变。传统教学方式对优质课堂构建有一定限制，所以教师在创建优质数学课堂时，一定要注重教学方式的创新。

一、小学数学教师创建优质课堂的积极作用

首先，优质课堂创建对教学质量与效率提升有重要作用。小学数学构建优质课堂时，会按照新时期教学要求创新教学活动，小学生在面对一样数学课堂活动时，学生学习积极性会有明显提升，会更加主动参与到教师设计的教学活动中，在教师引导下对数学知识进行研究与探索。学生这一举动，不仅可以很好地提升教学质量，对学生自身学习能力提升也有影响。

其次，优质课堂可以有效激发学生学习兴趣。数学知识比较枯燥，学生在学习数学知识过程中，会感觉到很无聊。这一情况下，小学生很快便会失去对数学知识学习的兴趣。但是，如果教师能够借助优质课堂创建改变传统教学方式，以小学生为中心，提升课堂有趣性，不仅可以成功吸引学生注意力，重新激发学生多少数学知识学习兴趣，对课堂教学效率提升也有帮助。

二、小学数学教师构建优质课堂方式

（一）构建现代智慧课堂

智慧课堂的构建，需要现代信息技术的支持，需要教师以学生为中心。一方面，教师要对小学生感兴趣的事物进行了解，根据学生兴趣、爱好等设计教学活动，这样可以很好地体现学生主体地位，对教学有效性提升也有利。另一方面，信息技术的使用要有新意，这样才可以成功吸引小学生注意力，为教师有效引导学生创造条件。

例如，在教师讲解《图形的运动》时，首先数学教师使用互联网技术寻找与图形运动相关微故事，而后在课堂教学开始前播放给学生看。微故事就相当于一部动画片，对学生有一定吸引力。其次，视频播放完成后，教师可以让学生对视频中不同事物运动变化特点进行分析，这样可以有效引导学生对本章节内容进行学习，完成学习任务，这样既对学生学习自主探究能力提升有帮助，对教学有效性提升也有好处。

（二）数学教学游戏化

做游戏是多数小学生都喜欢的活动，如果让学生在数学课堂上做游戏，不仅可以让小学生喜欢上数学知识，对教学有效性提升也有积极影响。为此，数学教师可以将学生喜欢的游戏迁移到课堂上，进行游戏教学。

例如，在讲解《年、月、日》时，教师主要任务是让学生能够认知年、月、日，知道表示方式与区别。要开展游戏教学，首先，教师可以在黑板上画一幅日历，让学生先观察，观察过程中可以进行研究，这样学生会比较放松。其次，学生观察一段时间后，可以进入到“读日期”比拼游戏中，这时教师可以利用多媒体播放不同日历时间，让学生通过读日期比赛的方式获取分数，赢得游戏比赛，这样可以很好地提升教学质量。

三、结束语

总之，小学数学优质课堂构建过程中，教师要讲究方式，要明确教学主体，这样构建出来的课堂活动有效性才会不断提升。同时，在活动开展过程中，数学教师还要注重自身引导作用发挥，这样可以保证教学目标顺利完成。