○ 镇远县大地乡中心小学 李国艳

一、前 言

在经济文化高速发展的今天，国家对国民文化修养越来越重视。在党的十九大报告上，习近平总书记强调要“坚定文化自信”，这也体现了文化在国民经济与社会发展中举足轻重的地位。音乐作为一门艺术，是文化当中的一个现象，两者的关系是息息相关密不可分的，文化是一个整体，而音乐是整体中的一个重要部分。从小学起就对学生教授相关的音乐知识，有利于帮助学生打下一个夯实的音乐基础，达到社会音乐水平的提高从而促进社会文化发展的目的。然而，随着日新月异的社会发展，学生的学习态度呈现出普遍浮躁的状态，在小学音乐学科学习中也暴露出一些问题。千里之堤溃于蚁穴，如果不及时解决这些问题，那么对学生音乐艺术领域以及社会造成的损失是无法估量的。在现阶段，有众多音乐学者和教育者对小学音乐学科遇到的问题，提出了解决方法并总结经验，笔者也姑且跟随这股潮流，提出自己对小学音乐学科的相关看法。

二、小学音乐教学中面临的问题

笔者认为，当前小学音乐教学过程中遇到最大的问题还是学生学习音乐积极性总体不强。笔者把在音乐课堂上学生的学习情况分为二个类别：一是认真学习，这部分学生占少数，整堂音乐课能够完全跟下来，在音乐实践也就是唱的环节积极配合，课后作业也完成得漂亮；二是一般状态，这部分学生占总比例大约为五分之四，处于高不成低不就的学习阶级，虽然大致能跟上课堂节奏，但如果不刻意强调一些事项，他们的学习状态也较为懒散。这两种情况混合在一起，导致的结果就是小学音乐学科教学效果不理想。

其次，音乐学科的次要地位在很大程度上造成这种局面的出现。

除此以外，还存在别的因素干扰学生对音乐学科的积极性。

三、小学音乐学科过程中激发学生积极性的意义

（一）提高学生的学习兴趣

学习是一种习惯，既不是应付考试，也不是一个阶段性的状态。当对某一样事物产生兴趣，就会尽自己的能力把事物做到尽善尽美，对待学习也是如此。

（二）促进人的全面发展

人的全面发展是现代教育的共同追求，早在建国初期就实施了“德智体美全面发展”的教育方针。不仅人需要全面发展，对于一个社会、一个国家而言也要全面发展，激发学生对小学音乐学科的学习积极性，可以弥补学生自身的不足，从宏观角度上来看，这对于一个社会经济、政治、文化的均衡发展也是大有裨益。

四、小学音乐学科过程中激发学生积极性的方法

（一）以专业知识教授为主，以实践活动为辅

如果以专业知识教授为主，以实践活动为辅，在课堂活动中开展个人音乐知识小竞赛、团队协作等活动，可以活跃音乐课堂的氛围，从而提高学生对音乐学科的积极性。当然，在这个过程中需要把握一个“度，”不能让学生沉浸在活动中，老师组织实践活动要点到为止，最终目的是让学生在参与实践活动的过程中，加深对音乐科目知识的印象。

（二）改变固有“纯学”方式，鼓励学生创作

学生尚未经历社会生活的淬炼，想象力十分丰富，诸如七岁的姜二嫚，在她老师的引导下写出了“灯把黑夜烫出了一个洞”的名句，着实让人惊艳于小孩充沛的想象力。学生想象力丰富，需要老师合理引导发挥长处，教授学生有关创作的知识，鼓励他们创作音乐作品。刚开始创作，学生的作品可能显得稚嫩，这时老师要在一旁指点，找准合适学生的创作风格。

（三）运用多媒体创设情境

音乐是一门听觉艺术，但音乐教学却是门综合艺术，需要广泛运用视觉、听觉以及触觉，用于提高学生对音乐学科的个人情感悟性，这就要求音乐教学形式多样化。教学中借助多媒体动静结合的表现方式，可以直接给予学生身临其境的感受，鲜明的色彩、动感的音质、轮廓分明的形状一一呈现，可以直接引发学生对音乐学科的新鲜感和好奇感，促使他们融合到课堂的氛围中。

（四）编排节目表演，提高学生对音乐学科的自信心

在这些年的教学生涯中，笔者发现大部分学生容易感到害羞，即使他们有良好的音乐才能，却不敢开口唱歌，或者唱歌时声音很小，在舞台上缺乏表现音乐的勇气。针对这个现象，笔者认为作为一名音乐老师，可以加强对学生的训练力度。围绕小节目，音乐老师可以编排相关节目，节目的内容要在学生能够掌握的范围，而且可以适当和县要求背得歌曲曲目接轨，在娱乐的活跃气氛中，让学生喜欢上音乐学科。

五、结束语

学生对音乐学科的积极性是一门课程成败的关键，即使已经有现成的理论经验，也需要结合实际情况落实到日常教学工作中，做到“知行合一”。归根结底，学生对音乐学科的兴趣不是与生俱来的，很大程度上受到音乐老师的影响，如果音乐老师能够合理地运用以上提到的方法，并且在此基础上创新方法，就能极大地提高学生对音乐学科的学习积极性。

学生学习小学音乐学科积极性总体不强，这只是当前比较突出的问题。随着教学的深入，作为一名音乐老师，我们可能将会面对各式各样的新问题和新情况，需要老师本着“教书育人”的宗旨，沉着应对并且担负起相应的职责，为学生的全面发展不懈努力。