○ 麻江县龙山中学 顾 虹
小组合作法给了学生一个自主、合作的机会，培养了学生的团队合作意识，发展了学生的交流能力，激发了学生的主动思考和探究，转变了学生的学习方式，越来越受到教育工作者的重视。那在具体教学中，又有哪些有效的运用策略呢？本文笔者结合自身初中英语教学经验，从以下几点进行了探析。
一、根据教学目标，精心设计讨论题目
教师是学生学习路上的引路人，在小组合作学习法中，教师要充分发挥引导者的作用，在小组合作讨论之前，先根据教学目标给学生精心设计讨论题目，以便学生能够围绕讨论题目，积极高效地完成学习目标。
例如，在进行人教版初中英语八年级上册《Will people have robots？》的教学时，本节课的教学重点是让学生学会用will引导的一般将来时讨论将来发生的事情，难点是there be句型的一般将来时的运用，教师可以围绕教学目标中的重点难点以及教材内容，让学生围绕“在未来世界，机器人的出现会对人类做出哪些改变？”的话题进行小组讨论。在讨论前，教师可以向学生介绍一下相关知识背景，并用图片引导学生，激活学生的思维，让学生大胆展开想象，当然这些想象不要脱离实际生活。在讨论时，教师要提醒学生用上相关的句式，加强学生对课程相关知识点的运用。这样，通过围绕教学目标精心设计一个开放式的题目，便于学生展开想象，进行讨论，同时该题目又紧紧围绕教材内容，对于提高课堂教学效率也有着积极的促进作用。
二、合理分组分工，调动学生的积极性
学习小组的组建是小组合作学习顺利进行的前提。在初中英语教学中，教师要根据学生的具体情况，合理地分组分工，调动学生的积极性，提高合作学习的效率。
例如，在小组规模上可以4~6人为一组，小组成员如果太多，容易分散学生的注意力，有些学生在讨论时就会去干别的事情，而且也不利于学生的充分展示；小组成员如果太少，又不利于学生思想的碰撞和交流，通常4~6人比较适宜。在小组成员选择上，教师可以按照“组间同质、组内异质”的原则，按照性别、性格、成绩、爱好的不同给学生分组，既可以保证小组之间的公平竞争，又可以使组内的学生各有所长，互相帮助。另外，教师要给学生进行分工，明确学生的职责，避免有些学生不作为、滥竽充数，如教师可以选出小组长、记录员、汇报员等。小组长是整个组的核心人物，需要不断地组织学生去讨论、交流观点，并帮助解决或归纳讨论过程中的问题，推进讨论的进程。记录员要负责记录学生的观点，以便最后进行总结，选出代表性的讨论结果，由汇报员在班级内进行呈报，展示小组成果。合理的分组分工，是小组合作学习顺利进行的重要保障，也是小组合作教学法的关键。
三、教师积极引导，促进学生合作交流
小组合作法是以学生为主体的教学方式，教师应争取让他们自己设问答疑，但学生的能力毕竟有限，在合作学习中难免会遇到这样那样的问题，而且每一课都有不同的话题，不能采取千篇一律的交流模式，教师要根据情况发挥其引导作用，促进学生的合作交流。
例如，在进行人教版七年级下册“I am watching TV”的教学时，教师可以在不同的小组间设置不同的场景，如教师走进教室时看到的场景，晚饭前厨房里的场景，晚饭后一家人在客厅时的场景等等，让学生在小组内部对话及表演，让学生边做动作边说句子，并用上句式“What’s he doing？ He is…”在教师的引导下，学生用现在进行时态的构成“主语+be动词+动词ing+其他”正确地说出与生活密切相关的句子，引出课堂上学习的内容。接下来教师可以让学生进行组间交流，让讨论得比较成熟的小组进行对话表演，汇报讨论结果，并让其他组进行质疑、补充和评价，提高学生的分析判断能力，然后教师再对学生交流中的问题进行集中解答。值得注意的是，教师是整个交流过程的引导者，要时刻注意倾听学生的交流情况，发现学生交流中的问题，促进学生交流合作的顺利进行。
四、根据课程标准要求，精心设计体现合作探究的课堂作业
为了检查学生的学习掌握程度，必要的课堂知识巩固必不可少，尤其是课堂作业合作探究设计尤为重要，学生一看就会、一听就懂的知识一般除外，笔者在这一环节往往根据本堂课的重难点、热点考点内容编排合作探究课题，让学生在课堂上参与小组分析、讨论、探究，在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要主动参与到学习过程中，每个成员都带有认真的态度，极大的热情，学习任务由大家共同完成，集思广益，各抒己见，人人都要想尽一切办法解决问题，再大的问题，只要小组同学共同努力，问题往往会迎刃而解。它为小组学生参与合作探究提供良好的机会，为培养学生的合作能力、提高学生的学习能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学、合作共赢，彼此交流知识的过程，也是互相帮助，同学心灵交通的过程。它能使每一个学生都融入集体中，增强了集体意识。
利用小组合作法进行教学是提高初中英语教学效果的有效途径，教师要不断探索，在教学活动中勇于实践，完善小组合作的模式，发挥小组合作法教学的优势，提高英语教学质量，同时提高学生的团队合作意识和自主探究精神，促进学生的全面发展。