○ 黎平县茅贡镇中心幼儿园 吴邦丽

随着社会的飞速发展，家庭教育越来越受到家长的重视，做好家园共育需要一个“小老师”。向孩子请教的过程，是孩子求索、思考和总结的过程，以低姿态向孩子“请教”问题，你可能会有意想不到的收获。

一、让孩子当“老师”，激发孩子主动学习行为

正如著名的李传德老师所说“和孩子一起学，让孩子当老师”是一种充满智慧的示弱行为。纵观当今社会的家庭教育和学校教育，我们的老师和家长在教育学生的过程中始终处于强势地位……学生则处于弱势地位，学生被动接受的多，主动思考的少……家长“给孩子当学生”——这一有战略预谋的示弱行为，不仅悄悄地潜伏了公开监督的目的，还把孩子推到了学习活动的主导地位，使孩子在学习活动中始终保持积极主动的状态，兴奋的活跃的学习情绪得以长期延续和积累，它的结果是教学相长，是孩子不断收获进步，家长不断收获幸福！ （《和孩子一起学——让孩子当老师》李传德）孩子在给家长“授课”的过程中，孩子为了能够把他（她）的“学生”教会，就会主动去“备课”，孩子“备课”的过程就是学习和思考的过程，也是知识内化的过程。也即：老师要想教会学生，那么老师就得先把内容和技能学会。

在从事幼教工作中常发现孩子们在教同伴们玩一些新游戏时，会像个老师一样介绍玩法：认真、耐心地讲解，不厌其烦地进行示范、声情并茂……，甚至当“学生”总是教不会时还会认真地生起气来……又或换另一种方法接着教……这俨然就是一位“小老师”。

二、幼儿在扮演“老师”，是一次自我学习、自我教育和自我提升的过程

伟大的教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori 1870—1952年）也说过“最好的教育就是自我教育，自己成为自己的老师”，蒙台梭利是世界非常著名的幼儿教育家，她毕生致力于探索幼儿教育的科学方法。蒙台梭利在经过长期的教育实践和教育理论的探索过程中，已深刻地认识到儿童自我教育的重要性。儿童的自我教育正是她教育思想的精华所在。在当今我国全力推进素质教育，进行幼儿教育改革的大潮中，认真分析思考、细心体会她的这一思想具有重要的现实意义。 细心的幼儿教育工作者会发现让孩子自主学习、自我成长是一种简单而有效的育儿方法，儿童自我教育是指儿童通过多种手段和途径，自我进行有选择的学习活动，从而实现自我发展的教育。可见，在家庭教育中家长让孩子来当“老师”了是一种简单有效地实现儿童自我教育的方式。

三、那如何去发现“小老师”呢

笔者作为幼儿教师也是幼儿家长，来谈谈让孩子当“老师”的经历：在一天早晨，三岁的孩子起床后，可能是由于昨夜没有吃饱，醒来肚子饿了自己跑到餐桌旁捡起餐盘中昨夜剩下的红薯，还没剥皮就吃了起来，尝了几口后开始用看起来稍显笨拙的小手剥皮，但是由于受手指稚嫩不太灵活，动作显得非常滑稽和吃力。笔者在椅子上坐着也没有去帮忙，更没有出声，本打算安静地看他自己怎么办，没过一会他就跑过来拉着笔者的手把红薯塞到笔者的手里，眼睛盯着笔者几秒钟（他发育迟缓能力远低于同龄，还没有语言），见笔者没有帮忙（笔者故意装作不理解的样子），他就示范性地剥一次，然后带着渴望眼睛看着，示意笔者像他一样……笔者还是没有剥皮，而是示意要吃红薯，于是他就继续努力剥了起来……接下来他剥得越来越好了。

通过这件事又让笔者进一步领会到了“家长是孩子的第一任老师”，反之，孩子何尝又不可以作为老师和家长的“小老师”呢？

简而言之，在家园共育中请孩子来当“老师”是孩子完成自我教育、自食其力的过程。这个过程中孩子体会到了平等交流、体会到了被尊重的感觉，有利于孩子培养自我价值感，有利于孩子健康身心的发展需要，有利于同孩子建立亲密关系。