○ 锦屏县敦寨镇中心幼儿园 吴庆丽

在课程游戏化的背景下，需要加大对幼儿园体育游戏化教学的重视，特别是要保证游戏化教学的科学性和合理性。幼儿园的体育活动并不局限于一两种形式，而是相对多样和复杂的，旨在让孩子探索自我。文章论述了课程游戏化的背景下幼儿园体育教育存在的问题，以及体育活动游戏化的必要性以及在体育活动中实施游戏化的具体策略。

一、幼儿园体育活动实施游戏化教学的必要性

（一）有利于对以往教学形式的改变

在课程游戏化的背景下，幼儿园体育活动的游戏化可以弥补过去体育教育的一些不足，很多幼儿园只培养孩子上幼儿园听话，学习老师教的体育知识。在这种情况下，孩子的思维被强化，失去了原创性。在体育领域，合理运用俏皮的教学方法，可以不断调动孩子们的运动热情，拓展思维，增强整体创新精神。

（二） 丰富幼儿知识，促进身心全面发展

在课程游戏化的背景下，体育游戏化的发展比过去有很多优势，因为现在的教学方式丰富多彩，游乐设备多种多样，越来越多的游戏适合体育教学。良好的游戏化育儿，可以加强孩子的实际行动能力，也可以全面提升孩子积极参与体育运动的基本能力，很多幼儿园已经投入了大量资金，在扩大学前教育方面也做出了相应的努力。在幼儿园里，配备了适合孩子年龄的游乐设备，如一个小篮球场，还有足球场等等，这样的游戏可以促进孩子之间良好关系的发展。

（三） 帮助幼儿实现人格的完善

性格是一个人成长中最重要的东西，良好性格的形成不是一天两天形成的，而是通过长期坚持做某事或保持一种行为，随着时间的推移逐渐成为一种习惯，最终形成适合自我发展的人格。幼儿园是人格发展最重要的场所，如果在童年时期就形成了良好的人格，那么在未来的成长道路上就会有一些变通的方法，就会有很好的发展。如果在童年时期没有逐渐形成比较完整的自己人格特质，那么你在这个社会中生活和长大后就会面临很多可能会影响你未来人生发展的问题。

二、幼儿体育教学活动存在的问题

在引导孩子们积极地进行各种体育运动活动的同时，幼儿园教师让学习体育课程进行游戏性教学，是为了让孩子们自由，不限制自己，完全可以放松。首先，如果一个幼儿园的教师没有特别高的学前教育能力，就不会太过多地关注和保护孩子的安全，幼儿园体育运动也就不能顺利地进行，影响了到孩子学习体育。其次，很多幼儿体育教师在从事任何体育教学工作之前都没有掌握过相关教学知识和经验，不能完全专注于各类体育运动活动的组织和开展，比较粗心，他们认为这足以给孩子为娱乐腾出空间。

三、幼儿体育教学活动游戏化的实施策略

（一）设计游戏重点要考虑幼儿兴趣

随着将游戏化的体育知识引入课程，儿童体育活动的游戏化成为教育的主要形式。游戏一直是鼓励孩子锻炼的好方法，但我们也必须高度重视这个过程，并非所有游戏都适合儿童，他们有自己的个人喜好，教师在开发体育游戏时应优先考虑儿童的兴趣，时刻关注孩子心智的变化，审视孩子在生活中的喜好，对他们来说重要的游戏类型，喜欢静态游戏还是动态游戏，喜欢什么形式，还可以定制不同的游戏，以适应不同孩子的喜好，体育活动中喜欢玩的游戏可以融入哪个群体的游戏中。

（二） 游戏要与生活实际贴近

虽然孩子们对运动的兴趣可以通过游戏来实现，但如果游戏与日常生活没有联系，游戏的真正教育重要性就不会显现出来。例如，当孩子的体育活动融入游戏中时，他们开始非常感兴趣，也愿意积极参与到游戏中的体育活动中。但是，如果体育游戏与孩子的现实生活没有关系甚至相差很大，孩子对运动的兴趣就会逐渐减弱。与生活脱节的运动最终会被年幼的孩子忽视，他们将不再想参加体育活动，无论他们以前做了多少，都变得毫无用处。