○ 剑河县城关第一小学 刘跃鹏

良好的学习习惯说起来简单容易，做起来难；坚持下来就更难。做到别人做不到的事，也将收获别人收获不到效果。教师应当着眼于学生习惯的养成，采取科学方法帮助学生形成良好的习惯，提高学生的综合素养。

一、严格训练，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间、教师与家长之间、班与班之间的密切配合，步调一致。这是一个严密的训练过程需要各科任教师和家长的配合，也是一个接力赛，任何一个环节都很重要。所以教师要和科任教师家长紧密联系，这样严格训练学生才有效果。

二、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯包含很多方面，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生知识特点，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。例如，在小学低年级，主要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

三、动之以情，晓之以理

即使学生懂得为什么要这样做，如写字时眼睛与作业本的距离太近，容易引起眼睛近视；课堂上多说普通话对生活中与他人的交往起到莫大的作用；做完作业勤检查，可减少错误的发生，可提高成绩等。这样不断保持下去，可以启发学生养成良好习惯的自觉性，不要忙于完成自己的教学任务而对学生的养成教育就忽视。

四、老师感召，做出样范

学生的模仿性强，可塑性大，老师是学生学习的榜样，老师要求学生要做到的，首先自己必须要做到。例如，平时要求学生书写要端正，老师在每次的板书中也要认真端正，让学生有一种赏心悦目的触动。老师在每次的作业批改中也要注意书写要工整，让学生在老师的感召下慢慢改正。

五、落到实处，适时评价

良好的课堂学习习惯需要在反复训练中养成，在训练过程中的每一个环节上都要注意课堂学习习惯的培养。例如，上课预备铃一响，老师必须去检查学生课前物品准备情况，看看是否已养成了这个习惯。又如，老师在批改课堂作业时，不能光看学生的答案是不是正确，还要注意学生的本次作业完成得是否及时，字迹是否端正，书本的保护上是否整洁。在学生良好的课堂学习习惯的养成中，老帅适时、恰当的评价也发挥着巨大的作用。笔者在低年级时就在班上设立一个红花评比栏，学生习惯养成好能坚持要适时给予奖励。抓住学生爱攀比的心理特征鼓励学生，让学生养成良好的课堂习惯。老师要善于运用自己的微笑、眼神、手势和亲切的儿童语言对学生进行鼓励和赞扬。

六、日积月累，持之以恒

习惯绝不是一朝一夕能养成的。在培养学生良好的课堂学习习惯中，老师要坚持不懈地指导学生去做，让学生渐渐进步，在感悟中学会做事，从而慢慢形成良好的学习习惯。例如，在数学课上，需要学生通过摆学具进行理解题意或算理，这就要求学生思想集中，听老师说明操作要求和操作方法，然后开始操作，提出的要求往往是训练的开始，必须经常训练，加以落实。在不断的积累中，学生良好的课堂学习习惯必会慢慢养成。

实践证明，学生良好的课堂学习习惯，不仅可以提高课堂教学的效率，更重要的是有利于提高学生的素质。但是“冰冻三尺非一日之寒”良好的学习习惯需要老师和家长长期不懈的努力培养，循序渐进地落到实处。学生一旦养成了良好的学习习惯，将受益终身。