○ 从江县贯洞镇干团美娥小学 徐基斌

合唱可以培育学生的集体意识，并且作为音乐形式的一种，可以培养学生视觉、视唱、音准、音乐节拍等能力，发挥合作、协调的作用。在小学音乐的教学过程当中合唱教学占具有十分重要的教育位置，尤其是在小学高年级。相较于其他音乐教学形式，合唱具有一定的特殊性，以集体的形式呈现，需要每个参与的学生做到声音的统一、融合。

一、帮助学生养成合唱的意识

在小学高年级对学生展开合唱教学前，首先应让学生建立起合唱的意识，才能保证后续的合唱教学顺利且高效进行。树立“我们”的意识。在进行合唱教学的过程当中，教师首先应当纠正学生的想法，让学生意识到合唱并不是“个人”的舞台，而是团体一起演唱合作的结果，需要集体相互配合、相互协作才能够完成，若是一个人出错，则会导致整个团队、整首作品的失败。所以，在进行练习时教师应当反复地提醒高年级的学生，不能只管自己的声部，还需要去仔细地倾听其他声部组成的和声音响效果。

二、帮助学生树立合唱信心

在进行高年级音乐合唱教学期间，教师首先要改变学生对于歌唱与合唱的态度，帮助他们摆脱羞涩，树立合唱的自信心，并积极地投入合唱活动中。具体而言，教师要让学生掌握合唱技巧，通过基础理论知识和教师的歌唱示范，让学生逐渐学会开口唱歌与团队合作，在合唱当中表现自己的最佳状态。同时，要将重点放在性格内向且有自卑心理学生的身上，通过鼓励帮助他们消除对合唱的排斥心理，让学生以最佳投入的状态去进行合唱练习，达到教师的教学目标。

三、开展趣味教学

任何事物有了兴趣的支持，会让人沉醉其中，并能够充分锻炼自身的探索能力与思考能力，合唱教学也是如此。很多学生对合唱的兴致不高，导致合唱活动的参与度不足。为此，音乐教师需要利用好小学生好奇心较重的特点，在合唱教学当中开展趣味教学，改变学生对合唱教学的古板印象。具体而言，教师要利用好多媒体设备播放歌曲并创设情境，选取一些学生感兴趣且旋律动听的歌曲，并将学生分成小组，每一个小组都担任一个角色。在来来往往的唱歌对话之中，提升学生的合唱参与度，促使生对合唱产生浓厚的兴趣。

四、注重基础，训练标准的合唱方法

为达到良好的合唱效果，需要学生掌握最基本的音乐理论知识，还要具备一定的音乐演唱基础。但是小学生对曲谱、节奏、音节等要素都处于初级学习的阶段，相关知识的掌握不够，能力不足。因此，在开展合唱教学时，教师要有针对性地引导学生进行发声练习音准练习与合唱训练，及时纠正学生在合唱当中的缺点，不断提升学生的合唱水平。此外，教师还需要关注学生在合唱当中的情感因素，引导学生尽快地投入到歌曲所表达的感情当中。综合以上方法，使得学生在合唱过程当中，各个声部都能够准确掌握音准、节奏等，实现高水平的歌曲合唱。

经过相对专业的演唱训练，提升学生的歌唱技巧，牢固音乐基础。同时，还可以提升学生的音乐鉴赏能力和审美能力。可以通过帮助学生养成合唱的意识、帮助学生树立合唱信心、开展趣味教学等手段提升学生的合唱水平，构建高效的高年级音乐合唱。