○ 凯里市第五中学 杨菲菲

音乐是初中阶段一门重要学科，它对于提高初中生的音乐素养具有重要意义。在音乐课堂上进行的唱歌教学是加强学生音乐素养的基本手段，教师应注意结合学生的年龄特点和生理特点，科学地设计教学内容和安排教学，通过范唱、发声训练等方式，带领学生理解歌曲的意境，帮助学生有效提高唱歌技巧，进而提高音乐教学的有效性。

一、重视范唱对音乐课的重要作用

音乐课堂教学的主要目的之一，就是为了学生能够唱出好听的歌曲。学生要想唱好歌，需要音乐教师的合理指引，教师如果想让学生在情感上达到共鸣，自己就必须要以丰富的感情进行范唱，并对歌曲的内涵进行语言说明。音乐从本质上来说是情感的表达，如果学生对歌曲的含义理解不够深刻，在自己唱歌的时候就不能通过正确的唱歌方式表达出歌曲的内涵。教师的范唱是学生学习歌曲的模板，虽然可以通过音响以及伴奏的使用，达到帮助学生熟悉歌唱节奏的目的，学生在学习唱歌的过程中，最主要的标准依然是教师的范唱。教师在教唱的过程中需要注意展示换气时间，强调歌曲的音色以及节奏，以有感情有技巧的范唱， 增强学生对歌曲的体会，使学生感受到音乐的表达力。

二、注重发声训练教学

能用优美动听的韵律进行歌唱，重视合唱教学和多声部教学，是新时期对初中音乐教学的要求。然而，孩子们正处于发育期，声音会发生变声，若不能对孩子们进行科学的发声训练，那么唱歌很难达到优美动听的效果，而且不科学的唱歌方式还会损害孩子们喉咙。因此，这就要求教师应对孩子们进行规范的发声训练教学。进行发声训练，是为了提高声音的力度和灵活性。为了达到这个目的，教师必须使用科学的唱歌教学法组织教学。通过长期的发声训练，孩子们便能够掌握唱歌的一些方法，自身的唱歌水平也会得到进一步提高。因此，对中学生进行科学的发声训练，是提高初中音乐课堂教学有效性的重要方式。

三、灵活运用歌词说唱训练

说话方式是否正确，会影响到唱歌练习的效果。在歌唱训练中，学生在气息作用的影响下，其发音会比单纯的发声训练更自然、清晰。因此，教师可先让学生独自练习说读歌词，经过一段时间的训练后，再对其进行向胸口叹气发声的训练。通过这样的训练，学生便能轻易学会声音和气息的结合，进而更加科学地完成真假声的过渡训练。 在训练过程中，要努力做到以下几个方面：

1.有效控制训练时间。每次训练的时间以 10 分钟为宜，并要根据学生实际情况进行，不要过度用嗓。

2.科学选择训练方法。在练习同一个曲目时，教师要注意选择不同的方法，以免学生觉得枯燥乏味，没有了兴趣。例如，在演唱《团结就是力量》这首曲目时，可集体唱，或者二重唱。

3.做到坚持以恒。发声训练是一个长期的过程，如果不能持之以恒，则不能收到理想的成效。

四、利用多媒体技术辅助音乐教学

在多媒体技术广泛用于课堂教学的今天，音乐课堂上也可以利用多媒体播放一些原声带的歌曲，利用课件展示与所学歌曲有关的背景资料等，这样既可以改善课堂的气氛，增加学生对于音乐的兴趣，又能够让学生体会用音乐来表达情感的美妙，使学生切实感受到音乐的魅力，从而激发对音乐的热爱，为唱好歌曲打下基础。同时，音乐课堂也是一个互动的课堂，老师可以组织学生展示自己，或者将学生喜欢的音乐剧加以排练，使学生享受音乐带来的快乐和成就感。例如，在学习《我爱你，中国》的时候，教师可以让学生结合自身的生活感受，并播放改革开放以来祖国各地的建设成就，提高学生对国家对党的认可度，激发出学生的爱国热情，以深刻的情感体会为唱好歌曲打下基础。

初中学生面临较大的学习压力，音乐学科本来就应该给学生带来快乐，缓解学生繁重的心理负担。音乐教师需要结合音乐学科的教学目标，在圆满完成教学任务的同时，注意培养学生的音乐素养，帮助学生更好地感悟音乐的美，感悟艺术的美，使学生在音乐课上有充分的学习积极性。