○ 黎平县水口镇归双小学 邹 康

小学阶段的篮球运动对小学生的体育核心素养的培养方面有很大的价值，不论是运动能力的提升、健康行为的养成还是优秀品德的树立，对小学生来说都具有人生导向意义。要想真正发挥小学篮球教学的价值，体育教师就需要研究小学生的心理，培养小学生的学习兴趣，提升教学水平，提高教学成效，从而促进小学生的全面发展。

一、转变教学观念，更新教学方法

观念决定发展的高度，是教学取得重大成果的前提。随着社会的发展和人类的不断进步，对人才的需求量越来越大，要求也越来越高，传统的教学模式已跟不上如今的社会发展潮流，转变教学观念，更新教学的方式方法已成为必然。在现今的小学体育篮球教学中，作为教师的我们应积极转变教学观念，努力学习课程改革指导的教学思想和教学方式，在教学中突出学生的主体地位，以学生为主，积极寻找更适合小学生的教育方法，以适应不同水平、不同年龄段学生的学习需求，提高教学效率。

二、激发篮球学习兴趣，实现教学方法多元化

小学体育教学应该将普及篮球运动，切实提高学生篮球基本功，激发和调动学生学习篮球的兴趣作为教学重点，进而提高篮球教学的整体水平。体育教师要通过篮球教学，让学生掌握篮球基本功和基础知识，引导学生树立终身学习的观念，更新自身的知识结构。例如，在小学低年级阶段，教师可以将比较简单的篮球游戏、拍球等作为主要教学内容；在小学中年级阶段，可以将球性运动、运球等作为主要教学内容；小学高年级阶段，可以将投篮、传球、篮球比赛作为主要教学内容。总之，针对不同年龄段的学生，教师要选取不同的教学侧重点，使学生的篮球技能得到循序渐进的提高。

三、言传身教，引导学生训练

小学体育篮球教学，是一项实践性较强的项目，在教学中，教师的有效示范引导学生训练最为重要。篮球技巧的多样性，篮球规则的严格往往会使得很多学生无从下手，无法全面顾及，在教学中，作为体育教师在转变教学观念的同时，还应积极地采取不同的训练方法和手段，以符合小学生的各方面特征的方式，言传身教，积极、有效地引导学生练习，提高学生的篮球技能，培养学生的能力。 例如，在进行“急停”练习时，可以向队员提出保持什么样的身体姿势才停得住并且停得稳，急停在篮球比赛中的哪些地方需要运用、如何运用等等，让学生经过思考后尝试练习，然后再经过教师正确讲解与示范。这样，学生在得到实践的同时，也掌握了正确的方法。另外，教师还可以积极地运用游戏，把篮球的基本技战术融入其中，让学生在游戏的过程中轻松地、逐渐地熟练篮球技术动作。使教学内容与有趣的游戏有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提高教学效率。

四、优化教学内容，契合教学目标

大多数小学生都喜欢篮球运动，在课间，学生拿到篮球就想去投篮，并且比较愿意与其他同学比赛，从整体上对篮球运动都有相当高的兴趣。如果教师只是按部就班地完成篮球教学，让学生重复练习技术动作和基本功，长此以往，就会导致学生逐渐丧失对篮球的学习兴趣，教学的整体效果也会大打折扣。为构建高效的篮球课堂，体育教师应整合教学内容，优化教学设计，如在练习篮球基本功时，可以让学生两两一组进行组间或者组内的篮球对抗练习，在学生掌握篮球基本功后，就可以组织正式的篮球比赛。这样，学生就有展现自身篮球技术的机会，并能够充分激发学习篮球的兴趣。除此之外，体育教师也可以根据因材施教理念，实现分层教学，让表现比较优异、天赋比较高的学生进行高难度的动作训练。反之，对基础较差、对篮球兴致不高的学生，可以布置比较简单、基础的练习任务，从而提高篮球课堂的整体教学质量。

小学体育篮球教学既是一门学问，也是一门艺术。作为一名小学体育教师，应正确地审视自己的教育环境，结合实际，不断创新教学教法，努力提高体育教育教学质量。