○ 黄平县浪洞镇中心幼儿园 宋子燕

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的过渡，如何有效开展幼小衔接成了幼儿园和小学最关注的问题，虽然幼儿园与小学是邻近的教育阶段，但两种教育机构无论是从环境或者教学方式上来说，都千差万别。为此，笔者在教育实践中探索了幼小衔接教育的重要性、存在的问题及解决对策。

一、幼小衔接的重要性

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育方式，两者教育方式的不同需要儿童身心调整来适应，幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的各种问题。例如，很多孩子进入小学以后，有些生活不能自理，胆小上课时想上厕所却不敢跟老师说，导致尿裤子。没有时间观念，上课迟到，上课时不举手回答问题，或者随便回答、接话，不知道谦让和关心别人，不愿意和同学交流、无法融入集体等等。因此幼小衔接工作对幼儿进入小学后的学习生活来说尤为重要。

二、幼小衔接教育中存在的问题

幼儿园和小学之间缺乏沟通，由于幼儿园和小学在教学目标、教学内容以及大纲上要求不同，从而导致各自按各自的轨道走，如幼儿园老师不清楚小学的教学目标和教学要求，不知道幼儿进入小学之前在心理和生理上做哪些准备。而只是为了满足家长的需求，盲目地将一些拼音、识字、算数等引到活动中来，认为这就是在做幼小衔接。而对于小学老师来说，由于缺乏对幼儿年龄特点的了解，在教学方法上比较生硬、刻板、枯燥，致使幼儿兴趣不高，特别是对刚进入一年级的幼儿来说会产生反感甚至厌恶的心理。对于很多幼儿教师或者家长来说，在如何做好幼小衔接问题上，他们认为只要孩子学会算数、会认、会写就可以了，只关注智育而忽视其他方面的准备，在这样的环境下使很多幼儿教师将一年级的知识硬搬进来，等幼儿进入一年级之后，发现所学的内容自己都会，觉得比较简单，因此上课的时候不专心、不认真，甚至产生骄傲的心理，等到高年级之后，知识性越来越难，他们的成绩就会与之前形成鲜明对比，这个时候有些小朋友可能会质疑自己，对自己有错误的认识，久而久之还会产生厌学的心理。

三、做好幼小衔接教育工作的对策

一要加强幼儿园和小学的联系。小学应布置一个充满童趣又能体现小学生学习环境的小天地，减少幼儿的心理反差。而幼儿园在大班下学期的时候可以做一些如“我上小学了”“幼儿园与小学的不同”“书包的秘密”等主题墙，让他们提前了解小学生活，为进入小学做好相应的准备。对于幼儿园来说，在大班的时候应适当改变教学方法，如活动之后给幼儿布置一些小任务，让幼儿树立任务意识，或者在集体教学中可以适当延迟活动时间。小学的教育应促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展，而不只是智育，要让孩子对生活抱有理想，愿意交流与他人分享，热爱学习、热爱运动，对艺术有热情。教会孩子掌握自己的时间，合理安排并运用自己的时间去完成知识技能。

二要正确认识幼小衔接。幼小衔接不是说幼儿会算、会写、会认或者只要在幼儿园大班进行就可以了，而是在培养他们认知能力的同时还要注重其生活自理能力、任务意识、规则意识、时间意识及行为习惯的养成，为进入小学做好充分的准备。

三要注重幼小衔接的双向性。对于幼儿园来说，幼小衔接工作应确立近、远期两个教育目标，近期目标是帮助幼儿顺利过渡进入小学，如带幼儿参观小学校园，熟悉小学环境，看一年级学生是怎样上课的。同时也可以请小学老师来幼儿园为幼儿试上展示课，让幼儿进一步了解小学的教学模式；远期目标是为幼儿一生的健康成长和全面素质的培养打下良好的基础，而小学则应适当地安排一年级教师来幼儿园跟岗学习，了解幼儿园真正的一日活动和教学安排，合理地安排各学科进度，降低教学初期的教学难度与要求，给低年级学生上课时要增加趣味性，正确地应用评价杠杆，转变教学理念，适时给予学生中肯的评价使幼儿更快地适应小学生活。