○ 从江县庆云镇中心小学 石家福
在小学数学课堂进行深度教学，对锻炼学生的数学思维和激发学生的学习潜能非常有利。就小学数学来讲，不管什么知识的学习及问题的解决，都必须有思维，没有灵活的思维，数学教学活动就会处在相对压抑的状态。因此，小学数学教师在课堂教学上需要真正实现深度教学，鼓励每个学生都主动思考，提出和分析问题，进而迅速、准确地解决问题。
一、在小学数学课堂上进行深度教学的重要性
在素质教育日益受到重视的背景下，小学数学教学不能只是单纯地灌输知识，而是应该加深学生对知识的理解，以便于建立学生对数学的深度认知。在小学数学课堂上进行深度教学，可以使学生更加深层次地理解数学本质，以形成自身完善的知识架构，将所了解的知识形成相互有联系的整体，这样学生才能准确地抓住数学的本质，为今后的数学实践和应用提供有力保障。
二、在小学数学课堂中进行深度教学的有效措施
1.深度解读，紧紧抓住数学学科知识本质
深度教学的根本在于准确把握学科的本质，教师必须完全了解教材，这样才可以紧紧抓住学科知识的本质，进行课堂教学。但部分教师在课堂教学上尚未正确把握知识的本质，仅是进行表面上的教学，如讲解“三角形的稳定性”时，有些教师仅停留在直观感知上，认为拉框架不会出现变形，而没有全面揭示三边长度固定其形状是有且只有的稳定属性。因此，教师可以鼓励学生自己尝试使用三根小棒头尾部连接，围成一个三角形，再向学生提问：你们觉得使用三个小棒，除了可以围成三角形，还可以围成其他的形状吗？进而耐心引导学生了解其本质。
2.解决问题，加强学生数学思维深度
学生思维的发展主要来源于问题的出现，若缺乏问题，就很难激发学生的学习热情；缺乏问题，学生的学习就会过于形式化，这样便很难发展学生的思维。教师必须以问题引领数学课堂，使问题发挥出提纲挈领的重要作用，启发学生结合数学问题来发散思维，这样才可以培养学生的思维能力。深度教学的重要基础是解决问题，教师引导学生动脑思考及分析解题，能够不断发散学生的思维，反过来，发散性思维的日益发展也能培养学生解决问题的能力。小学数学教师在课堂上必须为学生创造机会，使其在该方面有更加深刻的体验。比如：双休日同学们结伴到公园的湖上划船，对人数进行清点发现，如果增加一只船，那么每只船可以坐10人；如果减少一只船，每只船可以坐12人，请问究竟有多少名学生？该题目是具有代表性的盈亏问题，结合学生在课堂上的汇报及沟通，通常有两种解题思路：第一种解题思路表示每只船坐10人，就有8人无座位；第二种解题思路表示每只船坐12人，便空出12个座位。这两种方案的座位数相差22（12+10=22），而每只船的座位数相差2（10-8=2），结合总座位数之差以及每只船座位数之差，就能求出船只数是22÷2=11（只），接着就能将学生人数求出来，即10×（11+1）=120（人）。除此之外，教师也可引导学生创新思维方法，利用鸡兔同笼问题的假设法，将该题目求出来。其实，坐10人与坐12人恰好相差两只船只，若以坐12人的船只为准，假设每只船仅坐10人，那么便有10×2=20（人）无座位，这些人再根据每份2人平均分到每只船上，让每只船都有10人，那么就能将船数求出来，即20÷2=10（只），即12×10=120（人）。
三、课堂拓展，延伸深度教学
课堂的延伸和拓展，是一节课的提升和总结，除了可以调动学生的学习积极性，还可以激发学生的潜能。其要求学生合理运用该节课所掌握的知识，结合之前积累的知识经验，在头脑中进行深度建构，获得触类旁通的良好效果，以培养学生的各方面能力，主要包括创新能力及逻辑思维能力等。但是多数教师都容易进入课堂拓展误区，觉得拓展即增加教学难度，通常高于教学目标，这会无形中加大学生的学习压力。课堂的延伸和拓宽必须准确把握度和时间，符合学生的实际学习情况，真正实现与学习主题、生活、学生的知识缺口及综合应用进行对接，进而实现课堂深度教学。
四、方法渗透，提高学生数学思想深度
数学思想与数学方法有不可分割的密切联系，在小学往往统一称作数学思想方法，其可以帮助学生认真思考问题、探索规律和获取解题的方法，能够显著提高学生的数学思想深度。将数学思想方法融入课堂教学，在解题过程中合理应用，必定可以获得良好的效果。这样就能举一反三，通过数形结合的方法进行归纳总结，得出这样的结果：求前分数是后分数的两倍加法算式的和，也就是将首项乘以2，再减去末项。数学知识与数学思想方法是不可分割的，学生必须将数学知识体系中包含的思想方法充分掌握，才可以更深层次地学习数学，合理应用数学。一节有思想深度的小学数学课，可以让学生主动思考数学问题，进而培养他们的解题能力，这是对数学思想方法进行学习研究的重要意义。
总而言之，在小学数学教学中，教师承担着传播知识和塑造学生数学素养的责任，教师必须充分把握深度教学模式的规律及特征，积极创新传统的教学方法，充分发挥学生在课堂上的主体地位，从不同的层次、不同的角度进行深度教学，这样不仅能培养学生的解题能力，也能锻炼学生的思维能力，将素质教育与能力的提高相结合，进而促进学生的全面发展。