○ 榕江县平江镇中心幼儿园 文 吉

21世纪以来，我国经济社会得到了极大发展，东西部之间的经济差距逐渐缩小，城镇化的建设，离不开大批农村青壮年劳动力的投入。尤其是在西部不发达地区，为了改变家庭经统计，越来越多的人开始背井离乡，投入到较为繁华的地区建设，自然的，这就使得农村地区出现了一大批留守未成年人，且随着社会发展的需求，城镇化建设的需要和当前的经济压力，在农村地区被留守未成年人年龄越来越小，这对于贵州黔东南州更是如此。

当前，在贵州黔东南州，大批留守儿童跟爷爷奶奶住在一起，这些年龄较小的留守儿童，在离开了爸爸妈妈的照顾之后，从小对他们行为习惯和学习的培养就显得愈加困难。在黔东南地区，虽然幼儿园教育已经得到了极大普及，但是针对婴幼儿的早期教育，推广起来显得尤为困难。

基于此，本文结合自身教学经验，通过观察和查阅相关参考资料，以贵州黔东南地区为研究的切入点，就其农村地区婴幼儿的早期教育展开研究。基于贵州黔东南地区实际，在阐述其农村片区婴幼儿早期教育现状的基础上，分析了在早期教育的推广中存在的典型问题，并立足“十四五”规划发展的相关要求和黔东南地区教育推行的实际提出对应的改进措施，以促进黔东南农村地区的早期教育得以更好发展和进步。

一、农村婴幼儿早期教育推广存在的问题分析

在黔东南地区，由于其经济发展本身相对较为落后，对于大部分家庭而言，早期教育的开展不仅是浪费他们的金钱，还是对他们本不富足的家庭经济的一种负担。再加之，我国沿海一带的经济快速发展，越来越多年轻劳动力离开家乡，前往沿海城市或者经济发达城市就业，但是受限于工作环境实际，子女不能跟随父母一同去城市，留守儿童只能由上一代管教。在这样的社会发展背景下，在黔东南地区推广早期教育，就显得愈加困难。隔辈带娃的老年人都觉得在我国社会过去的很长时间内，婴幼儿都是在大人的背上背着长大的，这部分人的观念认为，婴幼儿的早期教育是对金钱的浪费，是一种不必要的投入。隔辈带娃在观念、理念上的差异，就使得在这些地区推行早期教育显得愈加困难。

二、造成农村婴幼儿早期教育推广存在问题的主要原因

1.社会原因

改革开放以来，我国经济持续向好，人民生活水平节节攀升，国家综合实力跻身世界前列。伴随着经济的发展，一些错误的价值观念也浮现出来，拜金主义、功利主义成为部分成年人追逐的信仰，在他们内心深处，唯有“赚到钱”才是王道，知识改变命运的正确价值取向却没有得到认同，再加之对于黔东南这样的农村偏远地区而言，外出务工可以在短时间内赚到可以改变家庭生活的金钱。而对婴幼儿进行早期教育，一方面是因为当地的社会环境不允许，没有可以说服地方村民重视早期教育的、有说服力的案例；再加之当地可能有勤勤恳恳一直埋头读书的年轻人，并没有在短时间内改变家庭的经济现状，因此就使得这些地区的居民不支持过早对孩子投入时间和精力进行教育，阻碍了农村地区早期教育的有效推广。

2.历史原因

历史的车轮滚滚向前，农村经济发展远远落后于城市的发展速度，部分农村人思想较为狭隘，并没有真正意识到系统、科学的启蒙教育对孩子成长的重要性。黔东南地区的村民几乎都将工作重心都放在经济发展和家庭的物质获取方面，再加之当前的家长大多是60 后、70 后，在他们的成长阶段迫于生活的压力，很多人的早期教育几乎处于很少甚至处于空白状态，因此他们受老旧传统教育思想的影响比较严重，主观上认为自己是“野孩子”也能长大成人，因此也就忽视了对这一代子女的早期教育，从而使得早期教育的推广存在难度。

3.家庭原因

家庭监护人对于农村婴幼儿的教育往往忽视甚至无视，单纯认为金钱是万能的，从而忽视了早期教育，这种家庭本身处于亚健康的状态，对后代引发不良效应。还有一些家长认为自己能在经济上满足自家幼儿，可以让他们在生活压力足够大的今天吃饱、穿暖，有能力供他们上幼儿园、接受幼儿园教育就已经足够了，因此对于这部分自己本身学历不高且没有足够的能力对婴幼儿进行早期行为习惯培养的家长而言，更是认为早期教育可有可无，从本质上就忽略了早期教育对婴幼儿成长和发展的重要性。

三、推广农村婴幼儿早期教育开展的有效策略

1.发挥社会引导帮扶作用

人的生活离不开社会的环境影响，环境的影响对人的成长显得尤为重要，这对于当前时代背景下的婴幼儿更是如此。当前社会，环境复杂、接收信息的速度较快，在这样纷繁复杂的社会环境下，无论是城镇当中，还是在农村地区，对于社会层面而言，都应该采取有效的措施，助推早期教育在婴幼儿中的普及，使得婴幼儿从认知社会的伊始就接受良好的环境熏陶，使得他们接受系统且科学的早期教育，助推他们良好行为习惯的养成。具体而言，这就要求从社会的角度出发，就应该坚持做到以下几点：

（1）倡导正确的价值观念和舆论导向。社会多传递正能量，多传播早期教育对婴幼儿的积极正确的引导作用，通过正确的舆论导向，纠正影响社会健康发展的言论。同时提高信息准入门槛，多宣传报道早期教育对社会进步的影响，发挥积极作用、拒绝消极言论。

（2）净化社会环境。加强农村地区居民的道德法制建设宣传工作，利用多种形式定期开展公益讲座。基于地区实际，宣传早期教育对家庭和对孩子的好处，尽可能多地引导家庭关注早期教育的重要性。

（3） 发挥社会公益组织作用。加强现有的或者成立新的公益组织，发挥他们在人才培养方面的宣讲作用，同时鼓励开展一些公益活动助推农村婴幼儿进入早期教育，接受早期教育的熏陶。

2.发挥政府宏观调控作用

有效改善农村地区婴幼儿早期教育缺失问题离不开政府部门的重视和保障。各级财政要加大对教育资源的支持力度，让农村地区的婴幼儿有条件接受系统的早期教育，为他们接受早期教育、保障他们健康发展配备充足的物质和精神保障。在农村地区应该坚持政府的宏观调控作用，当地政府应该立足实际，坚持做到以下几点：

（1） 加强法制早期教育的法治宣传。提高家长们的法制意识，加强家长和监护人的责任意识，立足我国相关的教育法规，改变传统的教育模式，监督家长贯彻执行早期教育。

（2） 提高早期教育质量。整合优质资源，让优秀的教师能在农村留得住并且留下来，设立专业专职的教师、改善学校设施条件、加强乡镇学校素质教育工作，助推早期教育的有效开展、全面促进学生德智体美劳全面发展。

3. 发挥家庭基础核心作用

对于黔东南这样的农村地区而言，要想有效地推广早期教育，还应该注重发挥家庭的基础核心作用。在农村地区，作为婴幼儿监护人，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶（姥姥姥爷等）都应该从思想上意识到系统的早期教育对孩子行为习惯和学习习惯养成的重要性，基于家庭环境实际，不断完善家庭自身、家庭教育方式和家庭教育内容，从而营造良好的家庭教育环境。并在婴幼儿的早期教育方面，坚持做到以下几点：

（1） 转变思想，履行好监护人职责。父母摆正心态，不逃避做家长的责任，外出上班的家长应该经常与监护人联系，并对于孩子沟通，了解婴幼儿每个实际的成长实际，该接受系统的早期教育时，必须让孩子接受早期教育。

（2） 改善教育理念，创造良好学习环境。学习先进的家庭教育理念，改变对孩子的评价模式和传统的打骂教育方式，多从孩子的角度出发思考问题，为他们接受早期教育奠定基础，为孩子良好行为习惯和学习习惯的养成奠定基础。

综上所述，在当前的社会环境下，针对目前像黔东南一带的早期教育推广的实际情况，要想助推地方孩子养成良好的行为习惯、形成正确的观念，对于家庭而言，都必须对早期教育引起足够的重视；而对于在这些地区从事早期教育的相关工作者而言，也应该从实际出发、从事实出发，采取合适的方式进行早期教育的推广，从社会、政府和幼儿家庭实际做出努力，助推早期教育的开展和推广，为更好地培养社会主义接班人而做出努力。