○ 剑河县第五中学 莫晓美
“双减”背景下的初中英语素质拓展教学，是新课改与素质教育落实的保障，是培育高素质全能型人才的关键。因此在今后的教学中，就需要从多个角度、多个方面，展开深入的探究与分析，从而探讨合理的教学方法，摸索丰富的教学经验，拓展学生素质。
一、“双减”背景下初中英语的素质拓展教学的必要性
“双减”政策指出，要减轻学生的课后作业负担，以及学生的课外培训压力。“双减”的落地，是为了保障新课改与素质教育的推进，为社会与国家培育更多的全能型人才。而“双减”政策虽然减轻了学生的负担，但是要做到真正的减负不减效，才能保障教学质量与效率。在此背景下，就需要通过素质拓展教学的开展，从而做到真正的“减负增效”，发展学生的核心素养。其必要性表现在：第一，“双减”政策的落地，导致初中英语的教学时间严重缩水，从而影响着学生的学习能力与效果。因此就要通过素质拓展教学的开展，将发展学生的英语核心素养为关键，将课堂教学与拓展教学有效结合，在减轻学生负担的同时，给予学生更多的指导、干预，提高学生的自主学习能力，最终提高学习效率。第二，“双减”政策的提出，要求教师将教学重心放在课堂教学、课后指导中，将理论教学与实践操作有效结合，才能促使学生获得健全发展。而素质拓展教学，就可以实现课堂教学的拓展延伸，将英语教学拓展延伸到各个方面，保障“双减”政策的落地。第三，在“双减”背景下，要想做到真正的减负增效，就需要基于英语学科的要求，学生的个性特征，展开针对性、个性化教学。而素质拓展教学的开展，就可以基于学生的实际情况出发，给予针对性、个性化的指导，从而强化学生的学科素质。
二、“双减”背景下初中英语的素质拓展教学策略
（一）展开要点梳理
展开要点梳理，是针对“双减”背景下的要求，对于初中英语教学的要点进行梳理，从而有序展开素质拓展教学工作，保障教学的实效性。第一，作为初中英语教师，需要认真研读“双减”政策的要求，熟读新课改与素质教育的要求，做好备课工作。在备课中，需要将文本的主题、重难点内容等要点认真梳理出来，然后将英语知识与实际生活紧密结合，将新旧知识紧密结合，将单元内容紧密结合，进行教学工作的拓展延伸。第二，在课堂教学中，需要从系统化、全面化的角度出发，展开英语教学工作。例如，将文本内容与实际生活紧密结合，通过情景的创设，引导学生思考交流，快速掌握知识；展开单元式教学，将同一单元的不同话题有效结合，通过思维导图的构建，指导学生快速抓住关键信息，提高学习能力，做到真正的“减负增效”。
例如，在仁爱版七年级下册的Unit7“The Birthday Party？”教学中，就可以展开单元式教学，紧紧围绕着“ Birthday ”这一主题，将《When is your birthday？》《I can dance and play the guitar》《Everyone had a good time》三个话题有效结合。然后利用多媒体课件，通过思维导图的方式，进行要点内容的展示呈现，帮助学生快速吸收与掌握。当学生遇到疑问时，教师可以给予针对性的指导与解答，帮助学生走出困境，提高自主学习能力。
（二）细化教学目标
要想发展学生的英语学科核心素养，还需要进行教学目标的细化与分解，从而在“双减”背景下，保障教学质量与效率，拓展学生的素质。第一，“双减”背景下，由于教学时间严重缩水，就需要教师注重学生实践能力的培养，将理论讲授的时间进行合理控制。主要为学生英语听说读写能力、创新能力等培养，才能拓展学生素质。作为初中英语教师，就要重新调整教学目标，且细化到每一单元、每一话题教学中，然后进行科学指导，带领学生展开大量训练。第二，“双减”背景下的初中英语教学，还要注重学生情感态度的培养。因此在教学目标细化中，还要体现出情感态度目标，然后基于教学主题，引导学生自由思考、主动探讨、踊跃发言，在锻炼学生英语听说读写能力的同时，还可以减轻学习压力，点燃学习激情，培养良好的习惯，树立正确的三观情感。
（三）创新教学方式
“双减”背景下的初中英语素质拓展教学，还需要通过教学方式的创新与改革，才能促使每一个学生获得健全发展。第一，教师要深入了解每一个学生的实际情况，然后展开个性化、针对性教学，且给予针对性的评价。如基于学生的兴趣爱好、特长优势、习惯态度、能力水平之上，充分了解每一个学生的实际情况。接下来由教师进行针对性指导，如通过教学情景的创设、现代化信息技术的运用、角色扮演活动等，动态化、持续化跟踪学生的实际情况。第二，初中英语教师可以借助现代化信息技术，将抽象、深奥的知识，以图文、视频、声乐、动画等形式，趣味、形象呈现出来。从而勾起学习欲望，激活学习情感，调动学习积极性。同时，还可以刺激学生的全身感官，让学生沉浸在学习活动中，促进学生语言、思维、行为等发展。例如，在“文本重难点知识”的讲解中，可以借助多媒体课件进行直观演示，在视频或动画的直观讲解中，便于学生直观了解、深刻体验，并且落实在实际行动中，实现沉浸式、艺术性学习，且主动参与到学习中，灵活运用英语展开对话练习、写作练习，强化学生的综合素质。
三、结语
综上所述，“双减”背景下的初中英语教学，必须进行改革与创新，才能保障教学质量与效率，发展学生的核心素养。因此在今后的教学中，就需要通过展开要点梳理、细化教学目标、创新教学方式三个方面，进行素质拓展教学，最终强化学生的综合素质。