○ 凯里市炉山第二小学 张炳方

俗话说，兴趣是最好的老师，在教学中，只要做到让学生感兴趣，那他们就没有学不会的东西，小学体育教学也是如此。

笔者是一名体育教师，从事小学体育教学已有近5年。这么多年来，我一直努力探寻激发学生对体育课的兴趣的方法和手段，积累了一些经验，今天就与各位同仁分享下，不当之处，请批评指正。

一、运用恰当的语言评价，培养学生对体育活动的兴趣

在体育课教学中，适当对学生进行语言评价，会起到很好的效果。特别是学生取得一定的进步时，教师“你真行”“你进步真快”的夸上几句，隐藏在背后的“潜台词”就是对他（她）努力和进步的认可，效果会非常好。

笔者现在所带的班级有一位女同学，体育成绩很不理想，逐渐就对体育课失去了信心。偶尔有一次，笔者发现她跟同学跳绳时，跳得很好，身段敏捷，一口气跳了好几十圈，质量较高。笔者走过去，当着同学们的面夸她跳得太好了。还补充说：“跳绳跳得这样好，相信你也会把体育课上好！”

后来的体育课堂，笔者对她格外关注，发现她对体育课有了兴趣。一句话，非常简单的鼓励，却能激发学生体育的兴趣，可以说是事半功倍。　

二、设计游戏，牢牢抓住小学生的“趣点”

小学生年龄一般在6—11周岁，他们的身体正处在发育期，他们天真活泼，对于一切外来事物都充满着好奇心，且具有注意力不集中、好动的特性。他们往往会把体育活动看成是“玩”，只要能活动就感到高兴，表现出满心欢喜、兴趣盎然。

鉴于此，小学体育课堂中，适当设置或者开展游戏活动，会活跃课堂，极大提升学生的学习兴趣。

例如，有一次，在体育教学中，笔者插入了一个老鹰捉小鸡的游戏，“老鹰”“母鸡”和“小鸡”均由学生扮演，笔者本人就当裁判。游戏中，“母鸡”很有实力，反应敏捷，跑得快，把小鸡保护得很好，“老鹰”没有叼走一只“小鸡”……游戏结束后，笔者运用体育知识，进行评价总结，让学生很受启发。

这样的游戏活动，活跃了课堂，提升小学生学生学习体育的兴趣，锻炼了身体，也让学生增长了知识，可谓是一举多得。

当然，在课堂上插入体育游戏，必须遵循一个原则，那就是插入的游戏要与体育课有关，便于传播体育知识，否则就是偏离主题，不务正业了。这一点，一定要把握好！

三、运用好多媒体技术，使学生形成清晰的行为表象

清晰的动作表象是技能形成的重要基础。在体育教学过程中，有些技术动作难以用语言描述，尤其是腾空之后的一些技术动作，更是难上加难。

多媒体课件可以很容易地解决这些难题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，建立清晰的动作表象。如前滚翻教学中，鱼跃式前滚翻有一个腾空过程，教师的示范只能是一整套连贯的技术动作，不可能停在空中让学生看清楚空中的动作，对于初学者来说，这样的示范只能在脑海中留下支离破碎、模糊不清的印象。

而多功能多媒体课件的使用，能使学生想快就快，想慢就慢，使学生比较清楚地建立动作表象。实践证明，该技术能有效地提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

四、营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情

在教学课堂上要营造快乐的学习气氛、让学生能够对体育锻炼产生兴趣，从而调动学生的课堂参与热情。

营造良好的气氛，需要教师重视和学生在课堂上的互动。一旦课堂上教师与学生之间非常愉快互动了，说明学生的兴趣被提起来了。

营造良好的气氛，还需要教师利用好各种元素，创设个导入特定的教学情境，这样也能够有效地激发学生的好奇心，让学生对此产生兴趣。

例如，在练习走跑交替的过程中，设置模仿各种人物及小动物走的情景，如模仿老爷爷走、小鸭子走、小熊走、小鸡雄赳赳地走等。这样一来就丰富了学生练习走跑的方法了，学生经过这种情景教学方法，学习的兴趣就会大增。

总之，兴趣是最好的老师，作为教师，只有千方百计激发学生的兴趣，我们的体育教学才会成功。