○ 黄平县重安中学 王长丽
伴随全世界经济的突飞猛进，信息技术与多媒体技术已经变成了教育发展的重中之重。在教育方面，多媒体技术已经广泛普及，相对于以前的传统教学，它有着独特的一面。所以当今的教师应当在传统的数学教学中应用现代多媒体技术的融合，让学生在数学课堂中更加活跃，更加主动积极地学习。怎样把信息技术运用到初中数学教学中，才能将信息技术与数学教学课堂的教与学有效融合为一体，这样的教学范式，才会激起学生学习数学乐趣的重要方法，让学生更全面地掌握和理解数学知识。笔者从数学课堂中有效融合信息技术可激发学生学习数学的兴趣、数学课堂教学中有效融合信息技术可体现学生的主导地位、数学课堂教学中有效融合信息技术可培养学生的创新精神、初中数学课堂教学中融合信息技术的技巧四个方面来谈。
一、数学课堂中有效融合信息技术可激发学生学习数学的兴趣
初中数学课堂教学中有效融合信息技术是激发学生学习数学兴趣的重要方法，是提高数学教学成绩的根本途径。例如，在讲解《点的坐标变换》本节内容时，老师绘制平面直角坐标系就比较费时，这样学生也容易走神，趁教师画图时精力就不集中了，因此直接运用信息技术——多媒体展示出平面直角坐标系，这样可以利用画图时间让学生更好探讨教师提出的问题，小组之间可以交流讨论，经过探究活动发现点的坐标变换的现象和本质，通过交流、探讨，总结出数学规律，并以启发、实践、交流为主的教学方法，循序渐进引导学生积极动手、动口、动脑的学习模式，总结出点的坐标变换规律，能有利激励学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，学生学习数学的兴趣被激发了，学生也能高效地、愉快地、短时间内接受新知识。
二、数学课堂教学中有效融合信息技术可体现学生的主导地位
过去的数学教学中，占主导地位是教师，占次要地位是学生，老师如何教，学生如何学都是事先准备好的，学生被动接受知识，已经习惯性地进入整个学习过程中。而现代的数学课堂中教师融合了相应的信息技术，学生可以根据自己的基础进行学习，如利用希沃技术，教师备课时可以根据学生学习情况设置好不同层次的练习题和课后作业题，课堂中学生可以根据自己选择所学知识的多少、适合自己的练习及作业来巩固本节课的知识。因此初中数学教师应该要制作这方面的课件，从创设情景到回顾知识，精讲精练，到作业巩固练习，各个教学环节设置不同层次，再结合学生的自身情况，让每个学生主动参与到数学教学活动中，发挥学生的学习主动性和积极性，为学生创造良好的学习气氛，让学生真正体会到学习的乐趣。
三、数学课堂教学中有效融合信息技术可培养学生的创新精神
多种多样的信息技术平台为数学课堂提供了丰富的教学资源，如八年级上册第11章课题学习“镶嵌”中，学生看课本五颜六色，根本分不清五彩缤纷的图案是由基本的那个图案镶嵌而成，所以课前让学生准备一些简单的平面图案，PPT展示“美丽的镶嵌世界”，把学生引入一个猜谜世界，学生发出各种感叹，这时教师提出各种问题，由简单到复杂，逐步探究，总结规律、得出结论，学生发现原来五彩缤纷的图案是由基本的图案镶嵌而成，所以学生说要用我们所学的知识把家里的地砖设计得更好、铺得更漂亮。有的还说，原来数学中的美就在于生活中的美。教师不断鼓励学生，顿时课堂气氛高涨，这样学生有了探索的激情，从而培养了学生的创新精神。
四、初中数学课堂教学中融合信息技术的技巧
初中数学课堂教学中有效融合信息技术，能让学生养成合作探究的学习习惯。多媒体信息技术的使用能使初中数学课堂教学更直观、形象、具体地把数学课本中的概念、性质定理、判定定理借助于图形、动画等手段真实地展示出来。让学生一步步地完成学习目标，突破本节课的重点和难点，实现每节课逐渐变成有效课堂，这样学生更加主动积极地学习，从而提高数学成绩。例如，七年级下册10.2“直方图”这一课，就是信息技术的应用，利用计算机画统计图，问题：在“60名学生身高的数据中，怎样找出身高差不多高的40名学生去参加体操比赛”，在过去的教学中，这道题就涉及首先找最大值和最小值，再分组等问题，需要一个一个地数出每组中数据的个数，再计算频率，绘制频数分布表，再画频数分布直方图，最后才得出答案，这样课堂上根本没有练习的时间，特别费时。现在有信息技术来辅助教学，简单不费时，直接利用计算机画统计图很快得出最大值和最小值以及各组中的频数，再展示频数分布直方图，由图立刻得出身高差不多高的40名学生。在讲解《几何图形》时，老师可以利用PPT展示日常生活中相关的物品，如球体、圆柱、正方体、长方形、圆锥、柱体、三角形等。又如，在讲解《求圆锥的侧面积》时，需要学生自己动手和教师利用多媒体展示圆锥的展开面是什么样子的，通过动画，学生立刻回答出圆锥展开图是一个扇形，即求圆锥的侧面积就是求扇形的面积，这样学生很直观形象地记住求圆锥的侧面积的公式。
总之，初中数学课堂教学中有效地融合信息技术，为教师提供了更好的教学平台，成为教师教学的必须工具，使得数学课堂教学更加生动活泼，是老师实现有效课堂、营造活跃教学氛围的基本举措，为数学教学质量的提升夯下坚实的基础。