○ 岑巩县大有镇中心小学 杨 涛
如今我国经济社会发展迅速，科学技术有了很大提升，教育部对教师提出了新的教学目标与教学理念。在小学语文课堂教学过程中，教师需要更好地培养学生综合阅读能力，促进学生核心素养发展。传统课堂中教学时间大部分都用于教材的教学，而对于阅读教学所需要的时间较少，教师为了能够提高学生的阅读质量，需要进一步创新语文课堂教学方式，更好地帮助学生提高学习能力。本文主要针对农村小学实施群文阅读教学策略进行分析。
一、农村小学语文群文阅读的现状
在农村小学中展开群文阅读，还需要拥有一定的人力、物力与财力，但是农村整体的经济发展比较落后，而且教师的教学观念相比较城市有很大差距。因此，在农村小学语文中展开群文阅读教学存在很多问题。想要有效展开就需要针对问题进行分析，从而进一步采取措施，加强对农村小学语文群文阅读教学。
（一）小学语文教师文学素养不高，对学生缺乏有效的引导
小学语文教师，如果想要为农村学生教好语文知识，那么首先自身需要有良好的文学素养以及专业的理论知识储备。众所周知，农村地区的学习资源非常紧张，甚至有很多教师的专业教学知识储备不够，因此教师对于学生的教学经常采用传统的教学方式，并且对于学生的教学目标不符合新课改之后的要求，对教材的定位也不明确，因此要想更好地帮助农村学生展开群文阅读教学，那么就需要提高小学语文教师的专业素养以自身过硬的专业能力，来弥补资源短缺、教学条件差的状况。虽然有些农村小学为学生展开了群文阅读教学，但是在具体的实践方面仍然存在很多不足之处，教学效果也没有达到更好，大部分教师在进行群文阅读教学活动时，更多是为学生讲一些空话，或者是不符合小学学生应该学习的内容，这样无法帮助学生真正地学习到更多相关知识，而且很多教师并没有对学生进行手把手指导，学生仅仅是被动地接受学习，从而不利于帮助学生养成良好的阅读习惯。
（二）学校的教学资源不充足，设备不齐全
要想为小学阶段的学生展开群文阅读教学，那么首先就需要具备充足的教学资源以及教学设备，但是农村的教育资源与设备都相对有限，甚至没有图书室，而且农村小学中，学生需要阅读的书籍数量与类别都比较单一，更多的时候学生无法阅读到适合自己年龄应该阅读的书籍。农村学校的硬件设施并不能与城市相比，城市的学生有充足的书籍可以阅读，同时也可以在网络上查找自己感兴趣的文章进行阅读学习，他们也有充足的时间与身边同学沟通交流，而在农村的学生只能阅读有限的书本等一些纸质材料，因此针对教学资源不充足、设备不齐全这些问题，需要做出改进才能更好地进行群文阅读教学。
（三）家长的教育观落后，不注重家庭教育
经过研究发现，虽然最近几年我国经济社会有了很大的发展，但是农村的经济仍然处于不发达状态，许多家长都是农民，因此他们的教育观念比较落后，甚至很多家长到了年龄就不让学生学习，反对为学生购买学校所需课本之外的书籍，这样就会导致学生可以阅读书籍较少，他们学习到的知识面也比较狭窄，不能有更宽广的视野。甚至许多家长忙于工作，养家糊口，基本不关心学生学习，仅仅将教育责任推给学校，这样非常不利于学生学习发展家庭教育。在小学阶段的学生家庭学习也是重要的一部分，通过家校合作共同帮助学生阅读，提高语文学习能力，才能够使学生真正意识到阅读的重要性。
二、农村小学实施群文阅读教学的策略
（一）教师要不断提升自身专业素养，发挥引导作用
教师是学生学习道路上的引导者与合作者，因此想要更好地培养学生的学习兴趣，以及提升学生的语文知识储备，那么教师就需要时刻保证自身的专业素养，提高自身的知识技能，做到与时俱进，优化与改进传统教学方式，以多样性的教学模式更好地促进学生阅读能力的提升。因此，教师可以借鉴一些身边人或者国外先进的教学方式，努力提高农村学生的语文学习与学习方式，在群文阅读教学中挑选出适合学生的文章与语句，从而提高学生的阅读能力。
（二）学校要丰富教学资源，提供良好的阅读环境
学校要想更好地提高学生的群文阅读能力，那么就需要进一步丰富教师的教学资源以及学校的基础设备。作为农村学校，如果想要进一步加强硬件设施，为学生提供更多可以阅读书籍的地方，那么就需要从多方面筹集资源，可以向社会征集图书，也可以向上级申请资金进行书籍的购买。通过多种方式来丰富教学资源，为学生营造出良好的课堂阅读教学环境，以更好地帮助学生展开群文阅读。
（三）培养学生养成良好的阅读习惯
在小学语文课堂教学中，阅读教学可以帮助学生提高语文学习能力，培养学生的创造力与想象力，同时也能够使农村的学生感受到知识的力量，从而促进他们的发展。要想使学生更好地投入从阅读教学过程中，那么教师有需要帮助学生养成良好的阅读习惯，这样他们就可以积极主动地借助自己的空余时间进行阅读，每天坚持阅读，学生就能够进一步提升自身能力，同时这也需要教师进行严格监督，不仅培养学生阅读能力，同时也可以使学生摘抄一些优美语句，从多方面感受书籍阅读的魅力。
我国农村小学语文教学过程中存在许多外在条件缺陷，如教师整体专业素养较低、学校的教学设备不足、学生基础知识掌握比较薄弱、农村家长对学生的学习重视程度不够。因此，针对这些问题很难能够为学生展开群文阅读教学，那么学校就需要努力提高教师的专业文化素养，为学生与教师提供更多的阅读教学资料。