○ 凯里市旁海中学 石 彬

在初中英语学习过程中，语境对学生阅读理解能力、英语语感、英语思维的形成具有直接且重大的影响。初中英语教师应该根据英语课程标准中对初中生英语语言能力标准的要求，明确初中阶段的英语教学目标，立足于当前初中英语教学的现状，结合学生学习英语过程中的问题和难点，积极探寻语境的应用途径，让学生可以借助英语文本中的上下文对陌生词汇进行合理推测，从而快速理解文本大意，培养英语语感。

一、提高对英语语境作用的认识

语言来源于生活又作用于生活。在英语教学活动中，通过深入分析学生的心理特点和知识掌握情况，将生活中的实际场景与教学内容有机结合，并加之适当的讲解和描述，为学生创建具有开放性和创新性的语言实践环境，对学生理解和接受英语知识非常重要。因此，英语教师应当让学生在特定的语境下加强与实际生活的联系，提升口语表达能力。例如，将学生分成不同的小组并以“购物、问路”等生活化场景作为主题，让学生在表演的过程中发挥想象能力和创新能力，就能够提升学生对英语知识的灵活运用能力。

二、在初中英语教学中创设语境的策略

（一）创设语境提出问题，激发学生参与积极性

在初中英语的课堂教学中，教师可以通过创设情境语境，激发学生对本节课知识点的好奇心，让他们以更加积极的态度参与课堂环节。因此，初中教师可以根据教材内容和本节课上课情况，在合适的时间点进行提问，通过一些有趣的问题，让学生能够和教师之间形成和谐有效的互动，从而提升本节英语课课堂的教学效率。例如，在“My name is Gina”的教学中，学生运用一些简单的句型以及单词可以介绍自己，问候他人，询问和告知电话号码。教师在上课时，可以先带领学生学习本单元的知识点，在班级学生有一定的基础后，教师可以鼓励同学们给自己制作一张学生卡，并用几句话介绍自己。随后，老师可以鼓励学生站起来与班级同学分享自己填写的学生卡。这样，教师通过课堂问题而设立出的语境教学，可以让学生更加有兴趣地参与本节课的学习，同时也激发了学生对本堂课的参与热情。

（二）利用生活元素设置语境，增强学生表达自我的欲望

语言是人们在生活中表达思想和情感的工具，因此英 语教学不能脱离学生的生活实际。学生在熟悉的语境中能够快速联想自己的生活经历，产生用英语表达自我的欲望。因此，教师在英语教学中利用生活元素设置语境，有利于学生主动积累更多的词汇、句型，从而让英语成为自己表情达意的手段。例如，人教版八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation？的教学目标是让学生学会运用过去式描述自己的假期生活。在教学中，教师可以将学生划分为若干个小组，与他们共同讨论假期的所见所闻，并且评选出讲述得最精彩的学生。学生在分享自己的经历时，熟练运用了“I went to… on vacation.”“We went to… by…”等句型，较为充分地掌握了过去式的使用方法。最后，教师可以让学生投票选出“最佳小组”，并给“最佳小组”的成员准备一些小礼物。课后，教师可以与学生共同制作一份关于精彩假期的小报，让学生将各自的假期经历展示出来，附上假期游玩的照片，并在照片旁边写下相关的英语句子，从而让学生在有趣的活动中提高英语运用能力。

（三）利用时事热点创设语境 ，激发学生的学习热情

在信息传播十分快捷的时代，即便是年纪尚小的初中生，也十分关心社会上的热点，热衷于表达自己的看法。要学好一门语言，最重要的是保持学习的热情。学生每天都会通过网络平台获知大量的新闻资讯，因此教师在设置教学语境时，要善于运用时事热点激发学生的学习热情。例如，在人教版七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science 的教学中，教师为学生播放新中国成立70周年大阅兵的精彩视频。课堂气氛活跃起来后，教师立即提问：“同学们，你们知道阅兵、导弹这些词语用英文怎么表达吗？”学生纷纷表示不知道。教师便趁热打铁，为学生介绍了这几个名词。学生对中国的科技发展情况抱有强烈的好奇心和热情，自然很快地进入了课堂学习状态。课后，教师让学生使用 what、 where、when、who 句式进行对话，阐述自己喜欢科学的理由，并运用“Science will make…”的句型，描绘出未来科技发展的蓝图，培养了学生的爱国激情。

（四）开展活动创设语境，提升学生的英语交际能力

语言的主要功能是加强人与人之间的联系和沟通，而英语作为一种外来语言在教学活动中应当适当增加口语练习的时间，并借助不同的语境让学生在轻松、有趣的环境内加强语言交际能力。为了有效解决此类问题，在英语课堂教学中，教师还可以通过创设语境，开展丰富的活动，将语言结构作为主要内容，在学习英语词汇和语法的同时提升学生灵活运用英语的能力。

英语语境的创设和运用是提升学生语言表达能力的重要环节，如何结合英语教材内容创设轻松、有趣的语境是初中英语教师必须重视的问题。所以，初中英语老师需要结合语言科目的教学特点以及初中学生学习的心理状态，按照教学目标对教学内容进行有效的设计和安排，巧妙构思、精心设计学生乐于接受的语境模式，提升学生对英语的学习兴趣，增强初中英语教学效果。让学生在自己的大脑中树立相应的英语学习思维，从而使英语课堂焕发出新的活力。