○ 凯里市特殊教育学校 袁文娟

在我国教育事业发展的过程中，越来越关注有缺陷儿童的教育问题，针对特殊群体，班级管理者的责任更加沉重，必须考虑得更加广泛，同时结合社会发展的现实需要，对自己的管理方法进行不断提升。

一、特殊教育班级管理开展的重点问题

由于教育群体比较特殊，所以在开展相关工作时存在着一定难度，主要难度体现在以下几方面——

首先，在进行管理时，对于学生的整体把握很难把控，面对有着一定身体或心理缺陷的学生，如何能更好地尊重学生想法，达到照顾整体情绪，增强学生信心是十分重要的。因此，教师要考虑到学生心理素质弱，把握班级管理的度，更好地对学生进行教育。

其次，教师要针对整体学生进行差异化教学，考虑学生的心理发展状况，如果只是按照学校的规定进行管理，忽略了学生自身的想法，导致学生容易出现逆反心理，不能和老师进行真正的沟通，导致班级管理无法达到预期的样子。

二、针对特殊群体教育，制定教学策略

（一）以学生为重，用爱感染学生情绪

特殊群体的学生内心敏感且脆弱，同时缺少相互交流的温暖，导致学生逆反心理越发严重。因此，在教育时，教师首先尊重学生的不完整，包容学生因为心理问题而存在的逆反情绪，信任学生让其感受到教师的关心，从而更乐于接受教育，教师要做到对学生的言行举止关注，给予鼓励，用爱心去感染学生，加强学生的自信，潜移默化中让学生明白教师的用心，从而更好地帮助学生进行后续的文化知识学习。

在平时教育时，教师可以通过角色扮演或者视频展示，及讲故事等方式，来加强学生对爱的理解。可以播放公益宣传片，向学生展示，在偏远山区的孩子即使身心完整，仍然面临着吃不起饭，上不起学的困境。教会学生用自身的行动去关爱其他人，举行爱心捐款等感恩行动回报身边的人，表现出自己的爱心，通过教学实践活动的教育，帮助学生更好成长，树立健康的心理，为后续的学习开展打下基础。

（二）尊重学生想法，形成和谐班级氛围

在进行特殊群体教育时，教师要尊重学生的想法，教学生形成和气的班级氛围，把班级当成自己的家，用和气和温柔的方式来维护家庭关系。作为特殊学生接受外界知识的重要连接，教师首先要以和气的态度来回答学生的相关问题，不能对学生进行斥责，避免给孩子留下心理阴影。同时，教导学生与同学之间要和气，学生作为班级的主体，大家在同一群体中成长，是成长的玩伴，大家要珍惜所相处的友谊，相互扶持，树立友爱思想，更好地完成教育。

学生可以在教师的指导下进行一些团结类的小游戏，来加强学生之间的趣味互动，在互动中让友谊升温，也可以举行互换礼物活动，来了解学生的内心想法让学生体会友谊的珍贵。

（三）开展多样活动，促成学生快乐成长

由于学生的群体特殊，可能会对自己的身体有着自卑感，教师应开创相关多样活动，让学生在快乐的环境中更好地接受知识，这是教师需要考虑的重点教学内容。在课堂教学时，可以将生动的图片对学生进行展示，也可以通过实物让学生触摸体验，感受真实世界的快乐。在课堂外，教师可以通过户外活动帮助学生体会大自然中的美，促进学生的快乐成长。

（四）发挥教师作用，培养学生美丽心灵

教师作为特殊学生生活与学习的指引者，应该不断地提高自己心灵净化树立美的教育观念，提高自己的教养及气度来感化学生受伤的心灵，用高度素养，来帮助学生更好成长。教师应养成文明礼貌，团结友爱的形象，通过心理教育让学生以诚待人，互相帮助，更加热爱生活。

班级管理作为学校工作的一部分，对学生的身心健康成长却有着至关重要的影响，它可以提高学生自己的认知能力，对未来进行积极思考。所以教师要谨记教学的理念，让学生在成长中积蓄力量，帮助学生更好地成长。