○ 黄平县第三中学 李君君

地理教学中绘制地图是一个非常重要的教学技能，虽然在现代教学方法方式有了很大的科学进步，应用到很多的先进技术设备，但教学过程中有些简单的图，教师形象的板书在黑板上则更加有利于学生掌握重要的地理事物和地理位置。如重要城市、港口、山脉、河流汇合处、经纬位置、海陆位置等，还是相当的重要。教学过程中可以和学生一起作画，提高学生的学习兴趣和作图、识图能力。

七年级，在课堂教师作图时可以借用一些教学工具，如圆规、直尺等，和学生一起画，将图画好，让学生在作图过程中感受到地理事物的存在，并从中找到地理学习的兴趣。七年级学生刚接触到地理，对地理的图形我们可以借用简单的几何图形来进行教学。如对海陆分布教学中的七大洲轮廓和位置的学习时，就可以用到简易的几何图形描述轮廓图的方法进行教学。这样学生觉得图形很简单，自己也能画，他们才会积极主动地去跟着完成。在这过程中，我们教师应该做的是引导教育同学们注意哪些问题，例如以下几点：

1.首先观察各大洲的轮廓：适合一个或者几个什么样的图形来组合才更好地表现该大洲。如非洲，可以用一个梯形加一个三角形组合；欧洲，可以直接用一个不规则的四边形表示；南、北美洲，也可以直接用一个锐角三角形和一个钝角三角形来表示等等。

2.作图时他们的位置排列也是一个很重要的地理信息：首先要做好的不是直接画大洲，而是画好五条重要的纬线——赤道，南、北回归线和南、北极圈。然后再观察各大洲的最边位置，找到合适的转折点进行描点作图。这过程中，要大胆地忽略细微处，注重最东、最西、最南、最北大转折点的地方。

3.找到重要的参照点：可以以最大周洲——亚洲，作为第一个大洲进行描绘。然后再找到亚洲的西连欧洲；西南连非洲；东南部隔海的位置是大洋洲；东部是北美洲；北美洲南部是南美洲；最南边的是南极洲等。

4.一步步和学生一起完成：一步步让同学们有些在完成过程中有了作图的成就感，在完成图的过程中也掌握了重要的地理事物、地理知识，提高自己的作图能力和知识水平。这样的教学应该是事半功倍的，会起到很好的教育效果。

5.把这个简易几何图，画熟练了，相信在他们的脑海中，海陆分布将烙下深深的印记。对相关地理事物掌握会更加轻松，对地里的学习兴趣会更加喜爱。那么，在七年级我们也不用着急地去转变成曲线图图案，还是用线性图继续教学，教师们轻松，学生习惯，学生的学习兴趣和学习效果自然更佳。

那么接下来我们还可以用此图进行如世界山脉带、火山地震带和世界气候类型分布的教学。可起到简单、直观的作用，还有让学生亲自动手的可行性效果。世界山脉带图，我们可以先让同学们在几个主要大洲画出其主要的高大山脉。如亚洲的喜马拉雅山脉，欧洲的阿尔卑斯山脉，南美洲的安第斯山脉等。这样能让同学们掌握世界重要山脉的具体分布位置，也能掌握各大洲的重要山脉和考点内容。然后再顺势连城两大山脉带（山系）。阿尔卑斯——喜马拉雅山脉带；环太平洋山脉带。

结合世界板块构造图，在各大板块线处找到火山地震较多的地方，并在大洲地图里大致画出世界两大火山地震带：横贯非洲北部和亚欧大陆南部的阿尔卑斯——喜马拉雅火山地震带；环太平洋火山地带。

气候类型分布图中，例如热带雨林气候和热带草原气候主要分布，就可借用大洲线性轮廓图，让同学们动手找到他们的位置，分析他们的分布规律和雨热情况。利用这个图的好处：

（1）简单，同学们都能画出；

（2）动手画的过程中，可以让学生从纬度的视角去掌握它们的分布规律，更加有效地分析和掌握；

（3）可以让同学们从大洲位置去掌握气候的分布，具体到地名和地形区位置等。

从以上三点去学习，笔者相信大部分同学画完一两次后就能掌握相关地理知识。作图过程中要注意，先要画好赤道附近的热带雨林气候，并将其讲解完。再在其南北两侧周围标出热带草原气候分布区，这样就更有利于学生掌握这两种气候的分布关系和雨热差异。

通过以上作图，可以让学生感觉老师和学生是在一起完成的，而不是单单布置，让学生自己完成。很多学生会没有信心自己完成，但和老师一起完成事情，肯定是事半功倍的，也会增强学生的动手兴趣和学习兴趣，从而更好提高教学效果。