○ 凯里市第五幼儿园 王子英

在学前教育中，体育运动占据着重要的教育地位。体育运动不仅能强健幼儿身体素质，还能促进幼儿体育素养的提升和进步，这为幼儿打下了良好的运动基础。幼师将足球运动与趣味活动相结合，能激发幼儿参与兴趣，使幼儿积极主动融入足球趣味游戏中。幼师要遵循幼儿的成长规律，设计足球趣味游戏，通过发挥趣味游戏的教育价值，帮助幼儿树立正确的运动意识。

一方面，对于幼儿来说，足球运动具有一定的参与难度，幼师在组织幼儿参与足球游戏时，要根据幼儿的实际情况设置游戏内容，锻炼幼儿四肢协调能力，强化幼儿身体灵敏度。另一方面，丰富多彩的运动教学内容，能为幼儿带来新奇的学习体验，幼师要注重游戏内容的趣味性与多变性，抓住幼儿的兴趣喜好，为顺利开展足球趣味游戏做足准备。

一、在幼儿园中开展足球趣味游戏的意义

对于幼儿来说，“踢”是一个很常见的动作，将该动作与趣味足球游戏相结合，符合幼儿的生理特征。幼师带领幼儿展开足球趣味游戏能调动幼儿的运动感官，这为强化幼儿身体素质、激发幼儿运动精神、树立正确运动意识带来了积极影响。

二、在幼儿园中开展足球趣味游戏的策略

（一）突出趣味性，激发参与兴趣

趣味性是促使幼儿主动融入足球活动中的重要因素，幼师要为幼儿创设有趣的游戏情境，激发幼儿的参与兴趣。

以“动物足球赛”为例，首先，幼儿选择自己喜欢的动物头套，扮演动物角色，如狮子、老虎、小猫、斑马、长颈鹿等。其次，幼师为幼儿示范射门动作，让幼儿进行练习。最后，在比赛过程中，幼师要规范幼儿的比赛行为，保证幼儿站在统一的射门线上。

趣味性足球比赛能促使幼儿主动融入比赛中，这为规范幼儿体育意识带来积极影响。

（二）突出启智性，延续参与热情

启智是幼儿园教学活动中的重要一环，幼师要借助趣味足球运动激发幼儿思考，使幼儿具备分析比赛活动的能力和意识。

以“运送足球”为例，首先，幼师公布比赛规则与比赛工具，如桌布、棍子、袋子、等。幼师：“大家幼儿以小组为单位，在一分钟内将若干足球运到指定地点，运球数量最多者获胜。”其次，幼师让幼儿以小组为单位进行讨论，挑选自己认为最得力的比赛工具，意在让幼儿对比赛工具的功能进行分析，完善幼儿的比赛计划。最后，幼儿组长进行对抗，以石头剪刀布的形式，由赢的人挑选一样比赛工具。

启智性足球比赛能使幼儿的逻辑思维得到锻炼，这为提高幼儿合作学习能力带来积极影响。

（三）突出运动性，强化身体素质

突出足球运动的运动性，能激发幼儿的好胜心，这不仅能突出足球游戏的育人价值，还为强化幼儿身体素质打下良好基础。

以“顶足球”为例，首先，幼师将足球用不同长度的线悬挂起来，以比幼儿身高高3-5个足球、低3个足球高度为宜。其次，幼师为幼儿介绍比赛规则，幼师：“这10个足球的悬挂长度不一，需要大家在不用手碰球的情况下，借助工具帮助成员用头顶球。”为了保证比赛公平，每一个幼儿都能得到相同的比赛工具，如桌子、凳子、高帽等。最后，幼师记录幼儿比赛所用时长，不犯规、最快通过的获胜。

运动性足球比赛能锻炼幼儿身体，激发幼儿的运动潜力，这为提高幼儿体育核心素养带来积极影响。

总之，符合幼儿成长规律的足球运动能为幼儿营造有趣的学习氛围，使幼儿积极主动融入活动参与中，这为促进幼儿体育核心素养的进步与提升带来积极影响。幼师要为幼儿讲解游戏规则、道具功能，规范幼儿的比赛意识，帮助幼儿梳理良好的运动观念。这不仅能强健幼儿体魄，帮助幼儿养成终身运动的良好习惯，还能提高幼儿肢体协调能力，保证幼儿的健康成长。