○ 黄平县新州镇中心小学 辛 姣
小学语文课程标准对小学各学段的学生明确要求，学生应该掌握多种阅读方法，具备独立阅读的能力。而课外读书活动，就是丰富学生语文素养，接触了解世界的一种有效手段。因此，教师应当做好阅读引导工作，教给学生正确的阅读方法，鼓励学生开拓阅读视野，积累语文知识，促进其阅读能力的全面提升。
一、小学语文课外阅读存在的问题
（一）学生的阅读内容存在先天的局限性
小学生由于年龄的因素，他们对事物的认知还十分有限，缺乏严密的逻辑思维判断，大多数只对形象化的感觉印象深刻。反映在课外阅读活动中，则只喜欢看漫画书和故事书之类，因为这些书内容有趣，很少有学生会选择看一些世界名著和名人传记等，这样不利于学生的课外阅读能力以及语文核心素养的培养。
（二）对学生的课外阅读缺乏有效指导
教师缺乏对学生阅读方法的有效指导，大多数小学生在阅读过程中，只注重故事性强或者离奇搞笑的文章片段，对文章的内涵和寓意，尚未形成自己的观点。学生缺乏整本阅读的耐心和技巧，很多内容都是采取跳跃式阅读，搞不清文章的来龙去脉。看到精美的句子或者段落，也不会摘抄下来或进行批注，没有养成做读书笔记和借助工具书自主阅读的良好习惯。一些学生不掌握正确的阅读方法，在阅读过程中逐字逐句阅读，学习效率不高。
二、小学语文课外阅读习惯的培养及阅读指导策略
（一）重视课堂阅读教学，激发学生阅读兴趣
课堂阅读教学是引领学生开启课外阅读兴趣的大门。要培养学生阅读兴趣，就必须从课堂阅读教学抓起，通过教师的课文范读或者借用多媒体功能对课文的范读，吸引学生感受祖国语言文字的精美，由此提升学生对阅读的认同感。例如，在学习《猴王出世》的时候，教师可以给学生讲“孙悟空三打白骨精”的故事，借助教材拓展对名著《西游记》的阅读；学习《武松打虎》之后，可以向学生介绍《水浒传》中鲁智深、林冲等人物故事，鼓励学生课外阅读《水浒传》少儿版，为中学阶段学习课文《鲁提辖拳打镇关西》《林冲雪夜上梁山》打下阅读基础；在学习《草船借箭》之后，教师可以向学生介绍古典文学《三国演义》，要求课外阅读《三国演义》的少儿版，同时为中学阶段学习课文《杨修之死》《蒋干中计》奠定基础；当学习《丑小鸭》课文后，让学生读《安徒生童话选》；当学习《祖父的园子》这篇课文时，推荐学生阅读萧红的名著《呼兰河传》。通过这样的课堂阅读教学，以链接阅读方式，不仅使学生丰富了知识，积累了词语，提高了阅读能力，也激发了学生的阅读兴趣。
（二）为学生推荐适合读物，开展有效课外阅读
教师要结合小学生的年龄特点，给他们推荐符合小学生知识水平的课外读物。在引导学生阅读童话时，要注意拓展学生的思维，让学生展开想象，发现语言的美丽，感受节奏的清亮明快。例如，低年级小学生课外阅读应以带有注音的寓言、儿歌、童话等为主，像《小王子》《安徒生童话选》等读物，就很适宜推荐给低年级小学生阅读。而小学中高年级的学生已经初步具备一定的思考能力，教师可适当引导他们阅读科幻方面的书刊，如学习了《恐龙的灭绝》《 活化石》之后，可以推荐阅读《侏罗纪公园》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》等读物，满足学生的好奇心和探求的欲望，激发学生去自主阅读。历史故事和人物传奇也是小学生喜欢的读物，教师要选择一些内容健康，弘扬正能量，高扬主旋律的优秀作品推荐给学生，使学生在阅读过程中，不仅能够感受到故事情节的新奇，而且得到心灵的陶冶，取到润物细无声的作用。如学习了《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《黄继光》之后，教师可以给学生讲述抗日战争、抗美援朝战争的悲惨和壮烈，介绍英雄人物对祖国和人民赤胆忠诚、不畏牺牲的英勇壮举，向学生推荐孙犁的《荷花淀》、魏巍的《谁是最可爱的人》等优秀作品，对学生进行爱国主义教育。
（三）加强阅读方法指导，提高课外阅读效率
古人云“授人以鱼不如授人以渔”，说明了传授方法、技能的重要性。阅读亦是如此。由于小学生年龄和领悟能力的局限性，往往阅读不得要领，把握不了文章主旨，阅读效率不高。这就需要教师研究学情，因材施教，为学生进行有效的阅读指导。
一是要学会快速阅读。在阅读的过程中不发出声音地默读，这种方法有利于学生通过快速浏览，掌握文章的主旨和概要，同时可以提高阅读速度。二是要学会精细阅读。对重要的文章、重要的段落要反复阅读，仔细体会，才能体会作者在字里行间所表达的思想情感。通过对文章的精细阅读，还可以学习作者的表现手法，这对于“以读促写”，促进学生的作文水平帮助很大。三是学会阅读摘抄。小学生平常作文语句不通顺，词不达意或语言枯燥，原因是掌握的词汇有限，积累的素材不多。学生通过阅读可以把好词好句摘抄下来，一旦写同一类型的作文时，便可顺手拈来。四是学会熟练使用工具书阅读。教师要指导小学生学会借助《新华字典》《成语手册》等常用工具书进行自主阅读。
综上所述，小学生良好课外阅读习惯的形成，需要语文教师的精心指导和耐心培养。语文教师要发挥语文学科的育人功能，根据学情因材施教，引导学生好读书，读好书，使学生在阅读中增长知识和才干，让他们在知识的海洋中确立自己的人生理想。