○ 榕江县古州镇中心幼儿园 张 雪

一、大班儿童注意力不集中的原因分析

三个主要的理由使学生在教室里不能集中注意力。一是幼儿的健康状况。儿童在学习过程中，往往会因为体力下降、饥饿、缺乏睡眠等问题而分心。第二个是外在的原因。外在因素是幼儿园老师们最头疼的问题，也是教育中难以解决的难题。外在因素主要有：外界噪声干扰、新的教学工具的引入、课堂上的走神等。第三，儿童的心理素质。本文所述的心理因素，主要是指儿童的感觉器官不平衡。总之，这就是儿童不能把所学到的知识和信息转换成对身体动作的控制，从而造成儿童的疏忽。

二、以信息技术辅助培养大班幼儿注意力需注意问题

（一）课件的教学本质是明显的

以资讯科技为基础，进行专注于教学中的清晰问题的培养。大班幼儿从幼儿园到初等教育，面临着严峻的问题。如果只注重各种教育因素的综合，就会失去教育的目标，而无法促进资讯科技的价值。因此，在构建信息技术教学课件的过程中，要注重教学活动和教学目的的落实。

（二）课件符合儿童的认识

在运用信息技术进行注意力培养的过程中，幼儿园教师要充分考虑幼儿的认知、心理需要，并针对其特点，制订相应的教学方法，使其适应能力得到提高。例如，在多媒体教学中，有很强的实际操作指导，有清晰的录像、细致的操作过程、色彩丰富的动画、音像、滑鼠动画等，让儿童能够进行实际的练习和专注。通过运用多种感官的方式进行视频动画的教学，可以增强儿童的学习意识，同时也有助于儿童的全面发展。

（三）课件交互性突出

所谓的互动课件，意味着多媒体教学课件取代了一些大孩子的教学模式，但整个课件要始终专注于教导和培养孩子的注意力，在整个教学过程中，要始终基于孩子的情感需求，它既能保证学前班教师所执行的教学活动的有效性，也能加强大班孩子在良好的学习环境中的学习主动性。孩子主观主动学习意识的提高，必然会提高专注力。

三、利用信息技术培养大班幼儿注意力策略探索

（一）多感官参与的教育现状

多媒体教学是以多媒体为基础的。多媒体除了具有视频教学功能外，还具有动画、图形、音频、视频等多种功能。如果能充分发挥多媒体教学器材的多样性，并设计出能调动学生多个感官的学习环境，就可以调动他们的积极性，吸引他们的注意力。

（二）多种教学方式的有效交叉和融合

儿童的疏忽和不能专心通常是由于外界因素的影响，如整合、新的玩具。因此，在资讯科技时代，儿童早期教育必须由以往的简单化转向今天的多元化，除了传统的玩具、书籍等传统的教学材料，更要将多种教学资源整合起来。利用多媒体技术进行教学。例如，利用图片资料丰富了故事、绘本的教学内容、利用声像来强化游戏的教学效果、利用录像进行动态的学习等。显示资讯科技教育在多元化教学中的优越性。例如，可以通过“数字填充”“宠物回家”“数码交友”等多种信息化教学软件来提高孩子的注意力。该系统以多媒体形式在课堂上展示，并将其组织成一个个的练习，使儿童在以游戏为基础的基础上，以故事为基础的学习技巧，感受到乐趣。另外，利用先进的互联网技术和装备，为儿童创造一个具有丰富想象力的学习平台。

（三）利用信息化技术构建儿童实践教学平台

大班儿童处在学龄前的过渡期，这个阶段是儿童思维发育、学习意识和学习习惯的重要时期。在大规模的幼儿园教学中，幼儿园老师要密切关注幼儿的心理特点，并运用多媒体教学的优势，创造宽松、灵活的学习平台；通过视听结合的教学方式，培养幼儿创新思维。