○ 榕江县水尾水族乡中心幼儿园 陈俊楠

幼儿园阶段是幼儿语言发育的黄金时期，作为幼儿教师要紧紧抓住这一黄金阶段，对幼儿开展全方位的语言启蒙，提升幼儿们的语言表达能力和交流能力。幼儿园现阶段开展的早期阅读活动，就是在培养幼儿阅读兴趣的同时，激发他们的语言表达欲望，引导幼儿养成良好的阅读习惯，奠定幼儿学习的坚实基础。

一、幼儿园开展早期阅读的价值和意义

（一）提升幼儿的语言能力

幼儿园开展幼儿早期阅读活动，主要是为了能够提升幼儿的语言表达能力，通过对一些文学作品的阅读或者一些绘本儿的引用，让幼儿们能够从故事情节中体会语言文字的博大精深，而针对小班的幼儿，因为识字量不足，阅读的读物多以绘本为主，绘本主要以多图少字为特点，通过对图画的观察，引导幼儿进行故事情节的再现，促使他们用自己的话将故事情节叙述完毕，提升语言表达能力。

（二）激发幼儿的思维能力

幼儿虽然年龄小，但是他们的想象力和创造力可以用天马行空来表示，如果这个阶段能够对幼儿的思维能力进行引导，以早期阅读的形式来激发他们思维能力的发展，通过绘本的形式或者其他文学作品的途径，引导他们在阅读过程当中充分发挥想象，提高他们的思维能力水平。

（三）激发幼儿的情感表达能力

幼儿的情感表达能力也就是文学作品的情感共鸣能力，能够在阅读的同时产生强烈的共鸣感，有着很好的代入感，对于幼儿共情能力的提升非常有帮助。幼儿教师还可以在日常的一日生活中，带领幼儿进行角色扮演的表演，通过对故事情节和人物台词的丰富，激发幼儿情感表达能力的提升。

二、幼儿园早期阅读开展的方法

（一）创造良好的阅读环境

环境对于人的影响是十分巨大的，良好的阅读环境的创设，对于幼儿建立良好的阅读习惯也有着非常重要的作用。幼儿教师要在开展早期阅读活动之前，利用墙画、挂图等设计，为幼儿创建良好的阅读环境，积极调动幼儿的阅读积极性，激发他们对图画的观察力，还可以适当添补一些文字，建立幼儿图文之间的关系。在图书区填充幼儿们喜欢的绘本或者简单的寓言故事书，在图书区阅读时要保持安静，也要给幼儿留取足够的空间和时间来进行自主阅读能力的培养，引导幼儿根据自己的爱好来自由地选择自己想要阅读的读物，有了兴趣才能够更好地从阅读中收获快乐。

（二）引导幼儿建立良好的阅读方法

幼儿对阅读能不能产生兴趣，主要在于幼儿教师在日常生活中的引导，在幼儿早期阅读活动过程中，利用问题教学法，引导幼儿建立良好的阅读方法。首先在阅读的过程当中，要选取与幼儿理解能力相匹配的读物来进行阅读教学。在对读物进行讲解的过程当中，根据故事情节的发展，不断对幼儿进行提问，让幼儿带着问题跟着教师的思路来进行阅读，这样可以将幼儿的注意力完全集中在阅读的过程当中，同时还能够积极地寻找教师提出的问题的答案，满足了幼儿强烈的好奇心。在过程中，还可以引导幼儿进行思考，甚至提出一些与教师提问不同的问题，激发他们对故事情节的探索欲。利用提问这种方式来培养幼儿建立良好的阅读方法，从而对阅读的故事情节有更深层次的体会。

（三）利用信息技术创设阅读情境

受到幼儿年龄的限制，对于一些较抽象的事物理解能力有所欠缺，影响了幼儿对读物的理解，长此以往，容易对阅读失去兴趣。随着信息技术的发展，在幼儿园进行幼儿早期阅读教学活动时，可以将抽象、平面的内容以立体、活泼、直观的状态展示在幼儿面前，以这种形式来激发幼儿对于阅读的兴趣感，同时还可以利用信息技术对阅读情境进行重新创设，吸引幼儿进入阅读的世界中。

幼儿早期阅读活动的开展对他们阅读能力的提升有着非常重要的作用，幼儿教师应该认识到这一点，引导幼儿将阅读变成“悦”读。