○ 锦屏县民族中学 吴念群
任务型教学工作的存在，则是开展一些多元化的教学活动，引导学生积极参与到其中，并在实践的过程中，促进学生思维的多向发展。人教版英语教材中倡导将实践、参与与交流等学习方式作为主要的任务，并在完成任务的时候，以有效评估的形式展现学生的学习成果，当学生拥有了具体的实践目标后，也能运用所学的英语知识进行交流。
一、任务型教学在七年级英语课堂中的可行性分析
任务型教学模式的存在，从多个方面体现出英语的实践性特点，调动学生参与的积极性，并为学生提供更多理解和应用英语的机会，促进学生创新意识的发展。当然，任务型教学存在优势的时候，必然也有着一定的局限性，所以还需要教师结合当下七年级学生的实际情况进行必要分析，及时反思自身的教学行为，观察任务型教学的效果，而且在验证他人行为的时候，也能形成独特的教学风格。
二、任务型教学在七年级英语课堂中的实践
1.联系实际，创设情境
为培养学生在现实生活中运用英语的能力，任务型教学则是将七年级学生的个人兴趣作为出发点，引导学生在参与活动的时候完成任务，摒弃传统的以教材为核心的教学模式。为了拉近英语和现实生活的距离，教师应该在班级中创设良好的生活氛围，为学生提供交流和沟通的机会，如墙壁、窗户上粘贴学生喜欢的英语卡通人物、英语励志语句等，或者是根据课文内容合理布置教室，富有生活气息的英语环境下提高学生的参与兴趣。例如，在七年级上册“my favorite subject is science”，教师设计话题，并布置相关的任务，将学生日常熟悉的事物采用英语海报的形式展现出来。当学生接收到任务后，会认为这些知识符合自身的认知范围，并主动参与到其中。而教师则是采用小组合作的形式，每个小组在讨论后选择对应的生活素材，制作一份完整的海报，制作海报的过程中，学生将自己最喜欢的一门学科以全新的形式展现出来，并在其中添加上相关的英语叙述知识，最后将所有学生的作品都展示在班级的主题墙中，方便更多的学生欣赏和阅览，并从中获得一定的教育启发。
2.分层教学，优化内容
任务型教学还应该面向全体学生，而教师则是不秉承着因材施教的基本原则，让所有学生都能学有所用，这是一种极为有效的教学方法。因此，英语教师要考虑到七年级学生的差异性特点，加强对不同层次学生的个性化指导。例如，在英语作业训练中，根据学生的基础成绩将其分为三个层次——A、B、C，对于A组学生，完成教师布置的基础题，如知识的直接运用，考查学生对知识的掌握情况；B组的学生，知识训练相关的句型，这和A组学生相比，作业难度系数更大；而C组的学生，则是完成任务型阅读和书面表达。例如，七年级下“why do you like pandas？”这一章节的任务设计中，让A组学生抄写或者是背诵相关的单词和词组，并用简单的对话表达对某种动物的喜爱。B组学生则是在掌握单词的基础上，利用相关的词组进行造句，编写一段完成的对话。C组学生，则是设计他们完成关于本单元话题的报告，根据相关的调查结果写出一篇逻辑清楚的作文。总之，教师要将所有学生的实际情况考虑在内，这样才能确保任务型教学工作的顺利进行。
3.情境交融，模仿任务
教师采用情境交融的形式，采用模仿任务的形式提高学生的语言应用能力。当教师在布置任务的时候，应该基于英语知识的基本特点，培养学生的创新思维，体现“做中学”思维理念，在沟通、表达的时候借助英语去完成任务。因此，拥有明确的任务目标，不只是要将课堂上的目标考虑在内，还应该将课堂上学到的知识点应用到现实生活中，在进行逻辑表述的时候，熟练应用各种格式语句。例如，在“My name’s Gina”的教学中，这是七年级学生刚开始接触英语需要掌握的知识，教师则是让学生通过角色扮演的形式，完成自我介绍。将教室内的桌椅进行重新摆放，围成一个圈，每次选择两名学生上台进行简单的英语自我介绍，通过对话的形式，提高学生的口语表达能力。这种极为日常的角色扮演中，教师要积极对学生进行相应的表扬和鼓励，以此来激发学生的创作欲望，并在角色扮演中更加主动。
4.内外结合，重视实践
任务型阅读应该体现生本式的教学理念，将语言交流体现在实践中。一方面，鼓励学生每周做好阅读笔记，从阅读过的材料中选择自己比较喜欢的文章，写下读后感。或者是在每月开设1-2节课外阅读指导课程，适当教授给学生一些基本的阅读方法，利用字典、手机等进行查阅，减少课外阅读的障碍，让他们主动去分析其中的长难句，注意句子衔接的有效性。另一方面，教师采用话题的形式，鼓励学生积极完成任务。例如，在My Favourite School Subject这一单元的教学工作完成以后，就可以将“What’s your favorite subject？”作为话题去开展相应的讨论工作，favorite subject是教材中出现的重点单词，让学生按照这一词语去进行分析。并设计一些简单的话题，引发学生想要讨论的欲望，从而体现互动式教学的价值。
教育领域的改革以体现学生的主体优势为重点，初中英语也是如此，所以在当下的教学情况下，教师对任务型教学方式进行综合分析，逐渐优化教学流程，促进学生创新思维的发展。需要注意的是，任务型教学应用的时间短，还需要教师在理论、实践等方面综合分析，并在日后的教学中不断完善。