○ 凯里市师资综合培训中心 陆 华

语言的魅力主要是能够通过阅读让更多的人感受到作者的意图，体会作者的写作意境。所以在培养小学生阅读能力的时候，可以根据学生的心理性格特点推荐学生有目的地阅读有关英语绘本。因此教师可以根据小学生高年级英语绘本阅读来提升学生的学习兴趣，让学生更好地运用语言能力。并且，英语绘本阅读还可以改变教师传统的教学方式，让学生在阅读英语绘本中提升对英语这门学科的知识结构梳理能力。在提升教师的教学能力和学生学习英语能力方面有很大的发展空间。教师利用英语绘本阅读可以有效地帮助学生转移在学习生活中的注意力，提升学生的学习能力和学习技巧。通过对英语绘本的读，可以有效地扩充学生对英语语言的知识面，对各个语言类学科教学都有明显的帮助作用。同时对英语绘本阅读技巧的研究还能够提升教师的专业技能，帮助教师更好地教学。

一、小学高年级学生性格特点

教师利用英语绘本阅读可以有效地帮助学生转移在学习生活中的注意力，提升学生的学习能力和学习技巧。通过对英语绘本的阅读，可以有效地扩充学生对英语语言的知识面，对各个语言类学科教学都有明显的帮助作用。同时对英语绘本阅读技巧的研究还能够提升教师的专业技能，帮助教师更好地教学。小学高年级学生有了一定的经验积累，教师在教授过程中，高年级学生往往会凭借自身的知识武断地进行判断，固执己见，难以听从教师的指导。但是如果教师能够给予学生一定的肯定，小学高年级学生还是很愿意和教师进行沟通的。

二、小学高年级英语绘本阅读的必要性

（一）小学生学习英语的需要

小学生在英语学习方面还处于词汇量不够多、阅读基础较弱的层次，所以学生在对文章进行阅读理解时，往往达不到学生的心理预期。知识来源于现实生活，是对现实人们的生活经验进行的总结。而绘本阅读就是将人们的生活经验进行一定的整理和总结。因此学生在学习英语的过程中，很少会用到小学有关的英语知识，导致学生的理论和现实结合不够全面。通过对英语绘本里面的插图插画来让学生能够有效地应用英语知识，了解英语绘本中所讲述的大致故事，可以有效地保证学习和生活实践相结合。其次，绘本比单纯的英语文字更加具有吸引力，学生通过绘本加文字的阅读可以有效地理解英语文章中的意思，提升学生的英语学习能力。

（二）改变教师的教学方式

由于小学高年级学生的心理已经发展到了这个阶段，所以他们对前几年的学习和教师的教育方式已经产生了抗拒。利用英语绘本阅读可以有效地让教师改变教学方法。让学生和教师之间形成另一种教与学的关系，将学生和教师以另一种方式密切沟通。引导小学高年级学生的英语绘本阅读，可以有效地转变教师的教学方式，提高教师的专业技能水平，提高学生的语言能力。

（三）激发学生运用语言的能力

英语绘本阅读教学方式的研究，能够让学生在教师的指导下灵活运用英语的交际能力，帮助学生提高语言运用的能力，鼓励学生将学和用结合在一起，在活动中激发学生的想象力。让学生能够自主地阅读，并且在阅读英语绘本的过程中加深学生对英语这门学科的认识。小学高年级学生对英语绘本的阅读探索能够更加适应学生的身心发展规律，促使学生的知语言技能有所提高。

三、小学高年级绘本阅读的教学策略

（一）创设情景

小学高年级英语绘本阅读需要教师给学生创设一个有关英语绘本阅读的情景，可以在阅读前教师准备一些课前活动作为课题导入，在老师的引导下能够引起学生阅读的好奇心。对小学高年级英语绘本阅读的教学最关键的是需要创设一个符合故事的情境，有效地激发学生的学习热情和想象力，提升自学生的自主创新能力。

（二）阅读朗诵

任何语言的学习都离不开朗诵，英语绘本的朗诵可以有效地帮助学生学习。小学高年级学生在阅读英语绘本时需要教师对学生加强语言训练，让学生放开心灵大声地朗读。教师在教导学生对英语阅读绘本的朗诵，要从断句到单词的读音，逐个字节的发音让学生练习。在阅读的前期，对学生的要求要降低，对于英语阅读绘本中的语调联系等方面降低要求，在后面的阅读朗诵中慢慢完善。

（三）提高学生识词能力

英语绘本在阅读过程中最难的就是生词，不认识、不理解的英语生词也无法读出它的读音。这时教师需要采取一些策略，让学生对生词的意思和读音进行猜测，培养学生的英语阅读能力。小学高年级学生的英语词汇量还达不到完善，所以在阅读英语绘本时，教师要帮助学生根据现有的情境和条件引导学生自主思考，猜测生词的意思，让学生能够有效地运用自身所学技能对语言学习的运用有一个有效的提升。

四、结束语

小学高年级对英语绘本阅读的教学能够提高教师的教学能力水平，促进学生的身心健康发展，加深学生对英语学科的重视程度。只有让学生能够清楚地意识到学习英语的重要性，才能够有效地保证学生在接下来的英语学习中有一个更加良好的心态去对待学习。