○ 榕江县古州镇中心幼儿园 龙正枝

良好的环境能激发幼儿内在的创造冲动和活动欲望，促使幼儿在生动活泼的活动中得到发展。要在幼儿园有组织、有计划地开展活动，必须为幼儿创造良好的活动环境。

一、心理环境

幼儿在进行科学探索时，需要一个良好的环境，只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、可信任的，能够进行探索与创造的环境，才能使幼儿感到无任何压力，消除顾虑，大胆去尝试。因此，心理环境是对幼儿进行科学启蒙教育的前提。教师的工作热情、工作态度、精神风貌、言谈举止、衣着打扮都潜移默化地影响着幼儿。在科学活动中，教师要热爱幼儿，对幼儿和蔼可亲，认真负责，但又不要提出过高的要求和太多的禁令，以免使幼儿在活动中不知所措，不能集中精力去进行探索，当幼儿感到教师在爱护、尊重他们时，自然会产生安全感，继而在轻松愉快的气氛中，自在地进行各项活动，充分发挥主动性，发现问题提出问题，并进一步探索研究。教师应根据幼儿的个性差异，因人施教，不可确定某一个标准去判断每个幼儿。总之，在科学活动中教师应尊重每个幼儿的兴趣和要求，利用他们的长处，发展其特有的能力，使幼儿感到没有束缚，让每个幼儿在自己原有的水平上获得发展，教师还应该努力帮助幼儿建立友好的同伴关系，让他们生活在一个轻松、愉快、和谐的群体环境中，形成良好的心理状态，有利于科学教育活动的进行。

二、幼儿环境

幼儿园创设与教育相适应的良好环境，也可以为幼儿提供活动和表现力的机会与条件。幼儿园是幼儿进行科学启蒙教育的一个重要的阵地。为幼儿提供最佳的教育环境，目的是在可能的范围内获得最好的发展。教育环境是由多方面的因素组成的，幼儿园的环境布置不仅仅是为了美化，更重要的是为教育。围绕科学教育应为幼儿创造充满科学气氛的积极、活泼的环境，这样的环境往往能刺激幼儿的好奇心，引起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲。自然角是大自然的一个缩量，各班级自然角的设置，是为幼儿学科学创设的最基本的环境，自然角可使幼儿了解自然世界，帮助他们建立对自然科学的兴趣，培养幼儿的观察能力和科学的学习态度。幼儿天性好奇，在对事物的观察过程中会提出许多的问题，如果不及时进行引导和启发，这种对事物的好奇心就会逐渐冷淡下去。在幼儿园活动室的一角或廊设、窗台设置物品架或桌子，上面放置一些供幼儿观察、劳动、探索、学习的物品，如各种形状的贝壳、石块、竹木制品、塑料、花卉、鱼、虾等。这样既培养了孩子对科学的兴趣，又锻炼了他们的思维能力。孩子们在活动中轻松愉快，自由讨论和交谈，相互转告新的发现、新的变化，能力强的带能力弱的，兴趣高的带兴趣低的，从而使幼儿的智慧和能力都有所开拓和发展。除了设置自然角外，设置科学角也是很有必要的，幼儿可以通过一些科学小实验、科学游戏等探索活动，既发展了幼儿的思维，同时又训练了幼儿的技能。

三、社会环境

良好的社会环境，对幼儿的心理发展具有决定性的意义。他们从呱呱坠地开始，就在共同的生活中同其他人结成了错综复杂的社会关系。各种各样的关系都要求幼儿必须根据社会公认的行为标准处理好，否则就难以投入正常的社会生活。社会生活环境很复杂，幼儿与其他人结成了什么性质的社会关系，对幼儿的心理发展有着重大的影响。一个幼儿如果与先进的集体建立了密切的关系，那么，他的品质就会同全体幼儿一起得到健康发展。

环境能造就人。良好的环境能使一个人健康成长，而恶劣的环境可能会毁了一个人。因此，为了幼儿能健康成长，我们必须为幼儿创造良好的环境。