○ 三穗县良上镇巴冶民族小学 赵丹丹
一、做好课前准备，奠定良好基础
为了培养学生的数学逻辑思维能力，教师要做好课前准备工作，科学地导入新课。根据教学内容进行课前准备，引导学生自主分析与自主探索，使得学生可以提前利用微课视频做好预习工作，培养其自主学习能力。例如，在讲解“四则运算”时，教师要在微课视频中更多地展示加减法的意义，使学生了解相关内涵，并且通过微课视频为学生展示例题，引导学生深度思考。如针对30×12，不要仅仅进行单纯计算，而是要引导学生理解科学运算的方法：一个月共有30天，一年共有12个月，那么一年有多少天呢？基于该方式帮助学生了解运算的内涵与意义，使其准确、清晰地了解计算步骤，通过预习帮助学生了解学习的重难点，为课堂教学工作的顺利开展奠定良好基础。
二、引导探讨分析，增强学习兴趣
通常状况下，在教师制作微课视频时更多的是关注与强调微课视频的作用。教师更多的是为学生讲解重难点的知识，却未为学生提供充足的发言机会与空间，于是会影响到学生的自主学习意识与能力，影响到对于学生逻辑思维能力的培养。因此，教师要引导学生进行认真、激烈的讨论，基于此引导学生进行独立思考。例如，在讲解“观察物体”时，教师要提前借助于微课视频展示若干个形状怪异的物体图形，引导学生以小组为单位展开观察与探讨，引导学生描述个人观察到的图形，并且开展小组竞赛，比一比哪个小组观察到的正确图形更多，正确图形数量最多者即为最终获胜的小组，会得到一定的奖励。
三、营造微课情境，训练逻辑思维
在小学数学教学中，为了增加学生的逻辑思维能力，教师要利用微课视频营造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，使得学生可以结合情境对数学问题进行分析与解答，培养学生的数学逻辑思维能力。例如，在讲解“轴对称图形”时，教师可以学生设计以下学习情境：“小蝴蝶与小蜻蜓在一起比较谁更美丽，二者在不停争论。最后，小花建议将二者合成在一张图片上，然后让其他人进行评判。”教师要利用微课展示图片，鼓励学生投票选出自己认为更美丽的昆虫，进而掌握本节课所学习的知识，帮助学生了解轴对称图形的性质及基本特征。
四、引导自主学习，培养自学能力
在学生学习数学知识的过程中，教师要充分重视对学生自主学习能力的培养。教师不能只是单纯地依靠课堂教学时间，因为即使很多学生在课堂上已经掌握了相关知识，然而由于其自主学习能力不足，在一段时间以后就会遗忘很多内容，不能将所学知识进行灵活运用。教师要充分发挥微课视频的作用，锻炼学生的数学逻辑思维，激发学生的自主学习意识，为其提供广阔的自主学习空间，增强其对数学知识进行归纳、总结与分析的能力，优化学生的学习效果。例如，在学习“克与千克”时，教师要利用微课视频帮助学生理解及记忆相关的概念，并且在观看视频的同时解答问题。在视频中指出：1g大概是一角钱硬币的重量。接下来，教师要引导学生思考1g的黄豆大概有多少粒？引导学生进行想象及联想，思考一根羽毛、一把尺子与一朵花的重量分别大概是多少克？之后，再为学生展示微课视频。其中会比较分析重量超过1g的物品，称量这些物品具体为多少克。在将两袋重量都是500g的食盐称量以后，学生会发现将两袋食盐放在一起称重，重量就为1kg，基于此培养学生的逻辑思维能力，帮助其掌握更多的学习方法与技巧，使其可以形象、直观地了解克和千克之间具有的密切关联。
五、结合现实生活，培养思维能力
对于数学知识的学习与教学是十分抽象枯燥的，所以，学生在日常学习的过程中或许会遇到很多难以理解的知识及内容。究其根本原因，即为学生的数学思维能力不强，没有摆脱传统教学带来的不良影响，学生并未寻找科学、有效的学习方法。因此在教学中，教师要发挥微课资源的优势，结合学生的现实生活引导学生发挥个人想象能力与联想能力，进行积极思考与大胆探索。在教学中要科学地利用分类法与比较法，在此基础上增强学生的数学思维能力。例如，在讲解“分类”时，教师可以为学生播放超市的相关视频，引导学生认真地观看超市中物品的摆放与分类状况，基于此为学生设计相关问题，引导学生利用所学知识进行思考，了解分类的知识，培养其逻辑思维。
六、采用多种形式，引导认真思考
小学生的年龄小，比较贪玩好动，然而注意力很难长时间集中。为了激发学生的探究欲望，教师要采用科学的方式与方法。在微课教学中，教师要采用多种不同类型的微课视频，增强学生的学习兴趣。采用不同的微课学内容与微课形式制作科学的素材课件，科学地设计问题，基于此增强微课教学的生动性与趣味性，使得教学内容及教学模式变得更加多元化，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“多边形”时，该教学课程的目的是帮助学生了解计算三角形、梯形与组合图形面积的方法。另外，也要激发学生的学习兴趣，使其可以认真地思考，采用多种不同的微课形式引导学生进行深入探究。
在小学数学教学中，教师要充分重视对学生数学逻辑思维能力的训练，利用微课视频组织开展高效的训练活动，基于此增强学生的学习热情，帮助学生准确地把握重难点知识，提高学生的学习效率与数学素养。因此，每位小学数学教育工作者都要加强研究，科学地制作与利用微课视频，从而增强学生的数学逻辑思维能力，提升训练的有效性。