○ 凯里市翁义小学 吴玉佳

在新课改的大背景下，小学数学教学内容和模式也在逐渐变化。教师需结合学生的个性特点和兴趣开展教学，这样才能提高小学数学的教学效率。因此，教师应改变传统的小学数学教学模式，将生活情景用于教学当中，并将生活中的数学知识与教材中的数学内容相结合，对学生展开生活情境下的小学数学教学。

在小学阶段，数学是最重要的一门学科之一，也是学习其他学科的基础，有效地开展数学教学，并提高学生对数学知识和技巧的学习效率和质量，这对学生今后的发展具有重要的作用和意义。因数学学科的特殊性，如未能营造良好的教学的氛围，开展趣味性的教学活动，则会降低教学效率。所以，教师要充分将生活情境应用到教学当中，对学生起到教育和激发作用，减少枯燥和抽象的内容，使数学教材当中的知识和技巧呈现得更加具体、形象，进而有效提高学生在数学课堂当中的学习效率和质量。

小学数学并不是独立于生活之外的，而是与人们生活息息相关的。教师将小学数学教学引入生活情境当中，不仅能有效将生活与数学教学相关联，还能使学生在生活情境当中进行数学知识和技巧的学习，这对培养学生的应用能力和学习能力具有良好的促进效果。因此，教师将学生引入生活情境教学当中，应将数学教材当中的知识和学生实际生活当中的数学知识相结合，并在生活情境数学课堂教学当中指导学生进行实践和研究，根据学生的实际生活有效对学生展开数学知识的讲解和传授，使学生意识到数学知识来源于生活，并引导学生自己去感受和学习，有效将数学知识和技巧运用到实际生活当中。

教师要想将生活情境引入小学数学教学当中，就必须结合生活情境教学模式与多媒体设备，利用新媒体设备将生活情景与小学数学教学相结合。利用现代教育方式结合学生的实际情况，定期对学生展开生活实践活动，使学生真正体验到数学知识来源于生活，提高学生的学习效率，有效进行数学知识和技巧的教学。

例如，学生在课外实践活动当中对数学知识进行学习的过程中，教师要鼓励学生提出问题和困惑，并根据学生提出的问题进行帮助和指导，将问题生动形象地展示出来，使学生了解数学问题的结构，进而有效把握解题思路和方向。

在新课改背景下，教师将生活情境引入小学数学教学当中，不仅能培养学生分析与解决问题的能力，还能提高学生对数学知识和技巧的学习效率。因此，教师在生活情境的刺激下，将生活情境引入小学数学课堂教学当中，并为学生预留充分的时间进行自主探究，培养学生的实际生活能力和应用能力，将小学数学教学引入生活情境当中，可以锻炼学生数学思维，促进数学教学效率的不断提升。