○ 黄平县新州镇第二小学 吴方励

小学生语文自主学习能力培养，重点应从课堂训练、活动课程、课外延伸三方面着手进行语文自主学习能力的培养。

一、抓课堂训练

根据儿童心理学表明，低段儿童从自由、放松的娱乐环境中进入严肃、正规的课堂学习，中间的过渡需要5分钟。因此，笔者利用这一过渡时间，设计自由活动训练，这并不是无目的性、无组织的随意活动，而是学生顺利接受新知识前的一种辅助训练。在40分钟时间里，培养学生的自主学习能力，教师必须精讲多练，让学生掌握更多的学习主动权。针对这一点，笔者重新调整了课堂结构，设计了自学程序，由原传统型的“引入——讲解——巩固——小结”向“自由活动训练——启发——自学——巩固——小结”转变。如针对这一册的教学目标和学生的年龄特点，设计2周为一期的自由活动训练内容，第一期以培养学生的口语表达能力为主，给一个话题，让学生自由发挥、自圆其说。第二期培养学生的思维能力和概括能力，提一个问题，留给学生思考的空间，比一比谁想的方法好？为什么？第三期培养学生记日记的良好习惯。这些训练内容小则与本课堂有联系，大则是本单元乃至本学期训练重点的一部分。而且，在短时间内把学生的注意力引到课堂学习中，同时培养学生自主学习的习惯。

二、授予自主学习方法

从低段起就应培养学生，对新的学习材料主动进行预习的能力和就某一课、某一单元的学习材料进行学习总结的能力，让学习方法转变成学生自身的知识和良好习惯，是十分不易的。笔者始终坚持以循序渐进，由扶到放为指导原则，基本步骤为：师板书方法，师生共同落实→师口述方法，师生共同落实→生运用方法，自学落实，共同反馈。如低段一般的预习方法是：1.读准生字的音，记住生字的形；2.标出课文小节，读通课文；3.提出问题，讨论解决。这三个步骤都需较长的一段时间进行训练，但每一步骤都需踏踏实实不能操之过急，只有打牢了根基，最后变学习方法为良好的学习习惯才能顺理成章，水到渠成。

三、鼓励学生写日记

写日记既可以锻炼语言文字的组织运用能力，又能培养对个人一日的生活学习、行为习惯作一个自我小结的习惯。校园是少年儿童健康成长的摇篮，雷锋精神是少年儿童践行德育活动最重要的组成部分。在学习雷锋的活动月里，在开展“爱祖国，爱家乡，爱学校，爱班级”的“四爱教育”，增强师生“我与学校共荣辱”的责任感和主人翁意识活动中，笔者鼓励学生通过日记，寻找雷锋叔叔的足迹。通过学生日记，大家发现雷锋叔叔的足迹一是在“长长的小溪”边。五（1）班、四（1）班学生，主动到校门外，打扫清洁卫生，红色的扫帚，黑里透红的校服，地下清扫成堆的垃圾；一（1）班、一（2）班、一（3）班的小朋友，头戴小黄帽，清理着花台里的杂草，清理着校园里的垃圾；各班学生做到杂物“三不扔”，他们在学习雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔那长长的小溪边，他们“善待环境”的养成教育在活动中植根、发芽、开花。二是在“弯弯的小路”上。通过在“三八”节日期间为母亲洗脚，做力所能及的事情，感恩身边的人，如一（3）班、三（2）班等班级学生率先开展了为母亲洗脚活动，感动了身边的母亲们；二（1）班、一（1）班的同学，在课余时间，到食堂帮助阿姨们清扫食堂卫生，感恩阿姨们为学生做的可口饭菜。三是在“泥泞的街道”旁。组织学生关爱身边的空巢老人和孤寡老人，为老人们打扫室内外卫生，如三（2）班连续两年去看望空巢老人和孤寡老人，每次都将老人们房前屋外的卫生打扫得干干净净，小朋友们行走在泥泞的小路上，给老人们送去了心灵的慰藉。

而今，在新州二小的校园里，在课堂上，《学习雷锋好榜样》这首经久不衰的歌曲在校园的每一个角落唱响，小朋友们头戴小黄帽，接过雷锋精神的旗帜，沿着“长长的小溪”“弯弯的小路”，在校园内外，在寻找雷锋叔叔的路上，留下了他们布满泥泞的足迹。