○ 从江县斗里镇台里小学 潘义飞

一、小学生在英语书写方面存在的不良书写习惯

就本校的学生英语书写习惯来说，据笔者平时对学生的书写和上交的作业书写情况来看，我们发现学生普遍存在的问题有：

（一）字母书写存在的问题。1.手写体和印刷体混淆。2.弄不清字母书写时的笔顺，怎样连笔及大小写字母的占格不知如何写。（二）单词书写中存在的问题。1.书写体与印刷体混淆。2.大写字母与小写字母混淆。3.相似形态的字母混淆。4.书写不够饱满或出线。5.单词中字母间距太大。不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。

因此，培养学生良好的英语书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。鉴于以上情况，我们想通过科研试验，培养学生养成良好的书写习惯，提高他们的审美能力，培养他们对英语的热爱之情。

二、小学生书写规范英语的策略

1.提高认识，把握目标。单词教学是英语教学的一个重要组成部分，已经被写入了英语教学大纲。英语书写教学方法得当，可以很好地培养学生书写规范英语的技能。同时英语书写练习具有教育意义，它不但可以让学生懂得从小处做起，培养勤勤恳恳的态度和高雅的生活乐趣，而且可以进一步发展个体的观察力和毅力。英语教学大纲规定：小学生要能正确工整地书写单词，并有一定的速度。在针对英语教学的阶段规划中要尤其强调养成正确的写字姿势和良好英语书写习惯的重要性，教师在英语教学过程中不仅要关注英语书写的漂亮美观程度，更应该关注英语书写是否正确和工整，在满足此基本要求的前提下尽可能把英语写得漂亮。

2.注重单词教学。小学生在最初学习写单词时，往往把一个单词拆成一个个笔画。对于此类情况，教师应要求学生细心观察英文字母，探究单词的框架，不但了解每一个字母笔画的具体位置与特征，而且要搞清楚笔画间的组合方式。除了以整体的方式看待每个单词之外，还应让学生细心观察教师的示范。

3.重视教师的示范作用。教师在写单词过程中要有好的示范作用，应当不断提升自我素养，保证书写过程的规范化，板书美观，作业中的评语也要写得清晰，不能写英文缩写。通过教师的努力，让学生成长在一个良好的英语环境中，不断促进他们写规范英文能力的提高。

4.严格要求，促使学生养成良好的习惯。有些学生在其他科作业中字迹潦草，这就要求每个科目的教师都要强化书写要求，而且鼓励学生写好字，使他们养成良好的书写习惯。

5.组织活动，强化学生书写规范字的意识。教师可以在平时的教学过程中穿插一些有意义的活动，如同学之间互相当小老师、寻找作业中的错处、举办英语书写大赛。通过这些活动能够有效地强化他们书写规范英文的意识。

教师在教学中应该注意教会学生书写规范英文，提升英语素养，为日后的学习和工作夯实基础。