○ 黎平县第三中学 吴家怡

在当今教学课程纷纷面临新课程改革的大背景下，高中政治课程的改革也全面展开。这次课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面。然而，结合当前高中政治课程教学中，高中政治老师教学模式的实际情况来看，仍然存在很多问题，很多老师仍然坚持旧有的教学模式，不能发挥学生的主体地位，学生厌学情绪比较严重，这些问题都亟待解决。

一、高中政治教学中课堂教学模式的现实及存在问题

在课堂教学的过程中，老师和学生是处于一个双向互动的环节，学生课堂学习成效的大小不仅跟自身因素有关，在很大程度上也跟老师的素质和教学方法有关，下面就高中政治课堂教学模式存在的问题深入分析。

（一）教学方法落后，无法调动学生积极性

对于大部分的高中政治老师来讲，在数学的教学过程中存在教学观念落后的问题，很多老师在教授学生知识的时候侧重于对学生“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，不给予学生自主发挥想象力和创造性的机会，这样的政治课堂学习使得学生更加地感到恐惧，也无从谈起能够培养学生的兴趣和爱好。

（二）观念陈旧落后，对政治教学的重视度不高

由于政治课程相对于语文、数学和英语等课程而言，在地位上处于相对次要的位置，加之高中的政治课程又是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，这对于那些习惯运用逻辑思维的男学生来言，政治的学习无疑是一件极其痛苦和枯燥乏味的事情。

二、高中政治新课程改革课堂教学模式的整合探索

《中学政治新课程标准》的颁布实施对于高中政治教学带来了巨大的挑战和新的机遇。为解决这些问题，提高教学质量，提高学生对于高中政治的热爱度，激发他们主动学习、主动求知的激情，探寻改善高中政治课堂教学模式的方法尤为重要。总体而言，主要有以下几个方面：

（一）激发学生政治学习的兴趣，启发思维

高中担任政治教学课程的老师们要注重了解不同学生的性格特点和知识接受、理解程度，通过各种方式激发学生在政治学习过程中的自主参与性，提高学生学习兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）加强教学的实践性，让学生自己动手

现代教育心理学一个很重要的理论认为要充分发掘学生的动手实践能力。政治的学习可以在生活实践中进行，通过这种学习方式，学生不仅仅学到了知识点，还在这种相互交流中加深了对各自的了解，能有效提高政治学习的兴趣。

（三）联系现实生活，使学生感受政治的神奇

高中政治是一门源于生活最终又回归于生活的学科，其中的很多知识都和学生的日常生活中的现象息息相关。在政治的教学过程中，如果老师能将所要学习的政治知识点和学生的生活实际结合起来，就能让学生提高对于高中政治学习的兴趣，也能更好地诱发他们掌握这部分所要学习的政治知识。

在高中政治的教学过程中，通过让学生自己动手学习、创设教学情境以及政治教学联系生活实际等方式，激发了学生学习政治的兴趣，符合高中政治新课改的目标，也能提高学生的学习成绩。本文对新课改形势下的政治课堂教学模式进行了探索，希望能为从事高中政治教学的工作人员提供一些参考。