○ 黄平县新州镇第二小学 龙发琴

青年教师是学校发展的生力军，青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强。如何加快青年教师的迅速成长，已然成为本校教育教学高质量发展亟须解决的重要课题。笔者结合课题研究成果，浅谈一下自己的看法。

一、创设学习文化，引领专业品质的内涵提升

青年教师的成长需要学校营造充满人文关怀的成长环境。建立教师的学习型组织，是营造学习文化的前提。既可以以教研组为单位，也可以同一年级、同一学科，创设“学习文化”。除此以外，学校要通过鼓励青年教师中的优秀个人来为同仁作示范， 定期组织召开青年教师经验交流会，共享成长的经验和教训， 可以起到良好的借鉴作用，使青年教师在和谐的氛围中得到专业成长。

二、创新管理机制，引导专业成长的内聚环境

学校制定的制度和教师管理办法，要与青年教师的发展同向。要求在教育政策的实践中始终需要将“人”放在核心位置，要考虑到人的特殊性和人的发展的特殊要求，据此制定、执行和评估教育政策。以教师的利益为出发点，充分考虑教师等政策对象的需求，在相关的文件中提出增强教师成长发展的经费支持力度，以改善教师的工作条件，提高教师的教学、科研水平，促进中青年骨干教师队伍的建设。通过提供良好的工作、生活环境，全力支持青年教师的专业发展。

三、落实保障政策，激励专业提升的内生动力

建立针对青年教师的培养考核机制，青年教师作为学校师资队伍的新生力量，其发展不同于其他群体。想要切实为青年教师的成长提供优质的外部环境支持，首先要从思想上重视青年教师的发展，在政策制定及实施的过程中，正确处理好学校的发展目标与青年教师自身价值之间的关系。通过构建合理的绩效考核制度，来加强对教学的考核力度，使青年教师认真投入教学。另外，教学考核与教师的聘用、晋升、待遇等挂钩，设立相应的教学成果奖励制度，通过建立竞争机制，使教师有紧迫感，变压力为动力，提高教学质量。

四、鼓励自我教育，激活专业成长的核心内驱力

影响教师专业成长的内因是教师自身的主观因素。青年教师自我教育是专业成长的核心内驱力，只有将教师的专业发展意识、教师职业价值认同、成就动机、自我效能感等积极的因素充分引导和挖掘出来，才能促使其加快专业成长步伐。在助力青年教师的成长过程中，加强青年教师的自我教育也是必须的手段。

1.自己磨课。例如，让青年教师准备一节课，自己找一间空教室试教，直到熟练为止。 也可以到录播教室试教，并录下来，自己看回放寻找问题，改正缺点。通过这种方式可以让青年教师时常反思自己的教学行为，发现自己的不足。还可以主动请骨干教师或同年级同科目教师到班上听课，进行议课后再到其他班进行授课。通过多次的打磨，就能更快获取更佳的教学手段和技巧。

2.网络课程。名师优质课、专家讲座等网络课程非常丰富，名师可以为青年教师示范教学理念、方法的运用，讲座能为青年教师指点迷津。学校可以要求青年教师观课之后，做笔记、截图片、录音频，整理并反思，一方面自己留作学习资料，另一方面也可让更多的同伴受到影响。

3.学以致用。学习是第一步，运用是更重要的一步。青年教师首先要反思，对照自己的实践，找出不足，用专家提供的理念和方法一个一个去克服。其次要嫁接，将专家们传授的经验直接或间接吸收后运用于自己的教学实践，减少探索的弯路。最后要提升，专家名师的水平虽然总体上较高，但不一定适合，青年教师应该结合自己的实际情况选择吸收， 为我所用，才能实现专业素养的不断提升。

总之，促进教师专业成长的策略，一要“可用”“有用”“好用”。青年教师的成长离不开教学管理指导者的扶持与引领，在这个过程中，每个参与者都是最终的受益者。这条路是一条幸福的路，我们还须在新时代教育高质量发展的路上快乐地前行。