○ 天柱县坌处镇小学 杨 珊

随着新课程改革的推进，多媒体技术已经广泛应用于数学教学中，使课堂教学氛围更加轻松愉悦，极大地激发了学生学习数学的热情，有效培养了学生的创新能力和数学知识的实际应用能力。

一、转变教学观念，善于使用先进的多媒体技术

多媒体技术的有效应用，能够从根本上提升数学教学的实效性。所以，教师应该充分转变教学观念，认识到多媒体技术对于数学教学的重要意义，同时要善于帮助学生认识多媒体，并适应到多媒体教学活动中去。只有这样才能够充分地发挥多媒体技术的优势，不断地帮助学生把抽象的数学理论转化成为具体的数学模型，从而更好地掌握数学知识，做到将所学的知识活学活用。

二、通过多媒体技术，讲解知识重难点

多媒体技术在小学数学中的应用最常体现为微课教学的开展。微课可以帮助教师将知识点通过短小美观的视频体现出来，在动态模拟视频的播放过程中，学生可以初步了解新的知识内容，随后在教师的分析与讲解过程中，学生会加深对这一知识点的了解与掌握。利用微课视频改善了卡壳的教学情况，根据学生观看视频的状态以及学习情况，教师可以对视频播放速度进行调整，使每个学生都可以理解所讲的知识点，形成自己的学习体系。例如，在“平行四边形” 的学习过程中，其他几何图形与平行四边形间的关系，大部分学生缺乏正确认识，无法熟练掌握。这时教师可以制作平行四边形的微课视频，其中长方形的长和宽分别为四厘米和两厘米，平行四边形的底边长为四厘米，高为两厘米，这时通过平行四边形的分割与平移，学生就可以直观了解到平行四边形的形成过程，随后继续延伸到梯形等图形，从而帮助掌握平行四边形与其他图形间的联系，通过微课视频的运用有利于学生加深记忆，大大提高了教学效率。

三、通过多媒体技术，让数学更加贴近生活

现实生活中有很多问题都会运用到数学知识，数学与生活有着密切联系。在小学数学中信息技术的运用，使得现实生活融入了数学教学中。通过现实生活与知识点的结合使数学问题更加生活化，拉近了学生与数学知识的距离。在以往的教学中由于时间有限，教师想要呈现更多生动形象的教学内容需要调动许多资源，但信息技术在教育教学中的广泛应用，使小学数学教师拥有了丰富多样的教学资源，可以向学生呈现更多的教学内容。例如，在“平移”的学习过程中，平移主要包括了距离与方向两大内容，对于图形而言，在平移的过程中并不会改变图形的周长与面积，仅是位置的变化。教师可以借助信息技术向学生展示生活中的案如升国旗、汽车行驶等问题让学生了解平移的概念，随后教师可鼓励学生分享自己在生活中见到的平移现象，通过融入现实生活构建生活化问题的方式有利于学生明白数学无处不在。

四、通过多媒体技术，创设良好的课堂氛围

在小学数学教学过程中，教师不但要关注学生学习进步的速度，而且要帮助他们掌握更多的学习方法。在备课环节中，教师要准备好与课程相符合的多媒体信息资源。在课程进行到适当的时候，给学生播放一些相关视频，帮助他们多了解一些所学的知识，加深记忆。课后，还可以多了解学生的新思想、新想法，鼓励他们在课堂上多发表自己的观点。在课堂教学中，只有突出学生的主体地位，才能够有效提升教学质量。因此，教师可以通过多媒体技术进行趣味教学活动，让学生积极参与进去。互动期间，学生可以分享在数学学习过程中找到的一些简单的解决方案，也可以在课堂上对学生进行分组。在几个小组中，每个小组派出几位代表来解决问题并在竞赛中取得进展，以优化课堂教学，增加课堂的参与度。

总之，多媒体技术在小学数学教学中的应用有利于帮助学生更快地理解与掌握数学知识，在很大程度上提高了学习效率与课堂教学质量。小学数学教师应合理利用多媒体技术开展教学活动，引入生活化问题消除学生与数学间的陌生感，使学生更快进入学习状态，培养学生数学兴趣。