○ 凯里实验高级中学 曾蒙蒙

新高考改革下化学作业设计的探究目的是基于学科核心素养有效完成学业质量，传统的高中化学作业设计方面存在一定的缺陷。因此，高中化学作业的设计就要从该方面深入探究，提升学生的学习能力和核心素养，为未来学生的发展奠定坚实的基础。

化学作业是化学课程的延伸和重要组成部分，是化学学习的有效评价，对化学学科素养的养成有至关重要的作用。化学教师在布置作业时，要精准地把握好素养、情景、问题、知识四大要素的相互关系，以化学学科核心素养为根本，依据课程主题，用心设计课上作业及课下作业，使“教、学、评”有机结合起来，达到有效促进化学学科素养快速形成及发展的目的。笔者从课堂作业与课后作业设计角度入手，对基于新课改下高中化学作业的设计进行初步的尝试和探索。

一、新高考模式下高中化学作业设计的意义

新高考改革使教学模式和教学方法发生了重大变化。化学作业作为课程的重要组成部分，其应该体现出新高考的精神。因此，新高考的改革对化学作业设计提出了更高的要求，即新高考模式下的化学作业的设计应该具备多层次、多功能、多元化的特点，不仅能使学生能够有效学习知识，而且应该注重培养学生的实践能力。

二、新高考模式下高中化学作业设计的策略

新高考模式下化学作业的设计必须满足新高考的特征，以新的课程标准为准线，有针对性和创新性地进行化学作业设计，从而真正地发挥化学作业在化学学科学习中的重要价值。

1.加强高中化学作业设计的层次性

在新高考改革中，应当以分层布置作业为契机，对学生采用分层次教学，而分层次教学重要的体现即为高中化学作业设计的多层次性。学生是学习的主体，设计高中化学作业时，必须始终以学生为中心，让学生有更多的主动权。因此，要想让高中化学作业有效，必须有效把控不同层次学习需求学生的学习状况，针对不同层次的学生设计不同的作业，遵循从易到难的原则，分层次设计作业。例如，把作业分为三个层次：基础题、中档题、提升题，扩大题目的广度和深度，适应不同层次的学生。

2.提高高中化学作业设计的多功能性

普通高中化学课程是与义务教育化学和科学课程相衔接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，可以帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。教师必须改变以知识掌握和题海战术单项培养学生学习能力的教学方法。培养学生的实践性作业，对学生全面成长有非常重要的作用。从STSE角度给同学们布置作业，让化学作业更加贴近生活、贴近实际，让同学们通过学习知识和查阅相关资料完成作业。同学们在完成作业过程中，可以快速提升自己的发现问题及解决问题等各方面的能力。例如，在学习物质分类时，让同学们查阅资料不同品牌的墨水混用为什么会卡墨，石膏点豆腐的原理是什么等。

3.扩大高中化学作业的多元性

新高考要求高中化学作业必须是多元性的，这种多元性主要体现在以下几个方面。第一个方面，高中化学作业设计要个性化。个性化就是根据同学们的不同特点，有效地设计作业，让化学作业最大限度地贴近学生的情况。第二个方面，高中化学作业设计要贴近生活的实际情境，让同学们把知识学以致用，激发学生的学习兴趣。第三个方面，高中化学有作业设计要有“度”。“度”主要是涉及两个方面即题量要适度和题目的难易程度要适中，既能照顾到后进生，也能让优生在做题中找到学科成就感。第四个方面，高中化学作业设计要具有开放性，化学是一门以实验为主的探究性学科，设计开放性的题目，不仅可以提高学生的想象力和创造力，还能提高优等生的能力和激发同学们的好奇心，进而提高学生学习的积极性。