○ 从江县第二民族高级中学 杨 凡
在高中的众多学科中，地理课程对于学生的吸引力不及其他的学科，因为地理课的内容逻辑性较强，需要学生牢记的知识点不少，使得很多学生对这门科目失去了热情。另外大多数教师在课堂上是应用传统的教学方法传授地理知识，方式枯燥，使得学生无法充分掌握地理知识。随着教学改革的推进，思维导图教学的出现，为高中地理教学带来了希望。下面，笔者结合教学实践谈几点体会。
一、思维导图的含义
思维导图是一种有效且简单的学习方法，这种方法在课堂上的实用性和有效直观性更强，在教师的合理引导下，学生可以很好地记忆学习内容，将地理复杂且繁多的知识更充分地掌握，同时教师可以在思维导图的文字上加上图片的解释，使得教授的内容可以更加容易被学生吸收，并且在地理的相关联知识基础上，教师一旦发现内容有缺漏，可以通过在思维导图上添加知识点，这样就为提高课堂教学质量提供充分保障。
二、思维导图在地理教学中的作用
（一）思维导图有益于学生的课前预习
高中地理相比于初中地理的学习内容，学习范围和学习难度都有了很大的提升，对于学生来说，想要充分掌握高中地理知识，课前的预习是不可或缺的。课前预习后，学生可以大致清楚课本讲述的内容，之后在教师课堂讲述后，可以更加牢固地掌握书本内容，除此之外，学生在课前预习后可以更好地锻炼自身的学习能力。例如，学生在遇到疑惑的内容时，可以带着问题学习书本内容，或者可以通过自身在互联网上的查阅，了解部分甚至全部疑惑内容的解答情况，更加清楚课堂内容上讲述的背景情况。
（二）促进课堂教学开展
在高中地理课堂授课过程中，使用思维导图能够有层次地呈现内容的重难点所在，教师可以梳理教材结构及逻辑，在讲解过程中对同级教学主题有对比、有针对性地进行讲授。这样不仅可以让教师轻松明了地讲述课堂内容，也可以让学生更加容易更加全面掌握传授内容。对于学生而言，同级教学主题对比学习，不仅锻炼学生举一反三的能力，而且节省课堂时间，提高课堂效率，加深学生对章节内容的理解。
（三）激发学生对地理学习的热情
思维导图作为一种新颖的课堂教学方法，可以在借助一些游戏的方式上，激发学生对于地理的学习热情，对于学生来说，只有对某个事物产生一定兴趣，才会花费时间去学习，在教师合理应用思维导图进行课堂教学时，学生对于这种独特的教学方法产生了好奇，在课堂上的学习热情得到提高，掌握更多知识内容，使教师的教学质量和效率进一步提高。
（四）有助于学生对地理内容的复习
在复习课堂教学过程中，教师可以在思维导图中通过内容的相互比较，达到在熟知中寻求盲点，让学生燃起学习的热情，并且在高中地理的课堂学习中运用思维导图，能充分展示高中地理这门科目的内容以及特定的逻辑性，让学生更加清晰明了地理内容。例如，教师可以在教学过程中，运用思维导图的方法，通过思维发散让学生用一个知识点掌握到更多的知识点，加以原因分析，使知识点更加充分地传授给学生，以提高学生的复习效率。
三、如何利用思维导图实现高中地理课堂教学的高效率
（一）创设合适情境
在课堂教学中，教师可以合理地通过思维导图的方式让学生养成自主学习的习惯。思维导图是一种将丰富的地理知识通过图表等可视化方式展现出来的方法，在这种方法的帮助下，教师可以更加容易设置课堂内容的场景，将繁多的知识轻而易举地连接起来。在传授新知识的过程中，教师可以让思维导图创设合适的情境，运用思维导图的独特之处，将地理的难点重点转换成清晰容易的内容，形成一定的对比，让学生更加轻易地掌握学习内容。
（二）在学生的疑惑中构建思维导图
学生自身在预习等基础上，对教师的课堂内容具有部分的了解，之后学生在教师的课堂内容传授中可以对书本内容更加充分掌握，最后学生可以在自身预习和教师在课堂传授过程中发现自身存在的疑惑，构建出自身疑惑之处的思维导图，再通过询问教师等方式解决自身的疑惑。在帮助学生解决问题的过程中，教师可以帮助学生梳理知识内容，分析学生疑惑之处的情况，引导学生寻求解决问题的途径，激励学生在疑惑探索中的求知欲，进一步培养学生的个人思维能力。
（三）学生合作构建思维导图
在学生合作构建高中地理内容的思维导图中，学生可以在发现自身问题后再进行相互帮助，达到问题相互引导解决的效果。学生在课堂中配合着构建思维导图，可以将共同发现的问题或者解决不了的内容在课堂上提出，让教师加以引导，解决整体的疑惑。同时，在这个过程中，学生可以避免不敢询问教师的问题，让学生的问题被更为彻底地解决。此外，学生可以在课堂互动中，促进学生之间学习，让学生的整体水平得到提升，也可以让学生更具备参与感，达到在课堂上学生作为主体的目的。
高中作为一个关键时期，地理这门学科不仅仅需要学生掌握学习的内容，也需要学生拥有学习内容的方法和思路。思维导图的运用实则是让学生更加有效且快乐地掌握学习内容，在预习、课堂以及复习等阶段让学生更加充分吸收地理知识，也可以让教师在有限的授课时间内将知识有效地传授给学生，让课堂质量得到提升，让学生和教师的压力得到减轻。