○ 黎平县第六中学 杨秀泽

在新的教学理念下，教师要明确各个方面对学生的教育指导，提高学生的实践能力，积极鼓励学生发言，融入物理的学习中。而物理的教学不仅仅应该停留在课本上教学，更加要做到的是全方位地开展活动，让学生可以在丰富多彩的教育环境之中找到独属于自己的学习方法，并认识到自己在班级里面的地位和角色，从根本上来提高学生的参与感。

一、通过定期交流讨论开展课堂

学生如果仅仅是通过老师的讲解来了解课文中的内容，很难进一步地完善自己的物理学习方法和物理知识体系。因此老师可以采用定期开展交流讨论的方式，让学生之间互相交流学习来弥补自己的不足，解答自己的困惑。同时老师在交流讨论会中所扮演的角色，是帮助学生解答疑惑的角色，也能更好地拉近老师与学生之间的关系。在交流会中要积极地鼓励学生的发言，以此来培养学生的敢于发言精神。最后根据学生的回答情况和交流现状，也能进行下一步的教案制定。

例如《物体的浮沉条件及应用》《机械能及其转化》《摩擦力》，这几节与生活中有相关联系的章节讲解过程中，老师就可以采用交流会的形式，让学生将这些物理知识所对应的生活中的现象一一进行列举。在列举的过程中也要说出这些生活事物背后的原理，以此来巩固学生的学习基础，也能极大地提高学生物理课堂参与感。另一方面，老师也可以列举相关的例题，让学生进行解答，鼓励学生用不同的方法来打破常规解题思路。最后老师根据学生的答案进行相关的问题解答，帮助学生解答心中的困惑，弥补学生的学习不足之处。

二、采用学生讲解的方式开展课堂

学习一万遍的知识也不如学生自己讲解一遍更印象深刻，向同学讲解不仅是学生巩固自身学习知识的机会，更加是将知识以自己的语言和逻辑传输出来的能力培养。因此采用学生讲解的方式，不仅可以有效地提高学生在课堂中的主体地位，更能借此机会来巩固学生在课堂中的知识。而老师也可以采用抽查的形式，让不同的学生有平等的机会在讲台上进行讲解，同时更能提高学生的课堂注意力，让学生保持适度的紧张感，并激励学生在课下进行相关的准备，才能更好地保障课堂的顺利进行以及学生的参与感提升。

例如《噪声的危害和控制》《声音的产生与传播》这两节比较容易理解，但是需要查阅相关资料的课程老师就可以经过简单的讲解之后，由学生来补充细节问题。同时鼓励台下的学生向台上的讲课学生进行问题提问，以此来考察学生是否准备充足，为下一次学生在讲台上进行讲解，提供更多的经验。在讲解过程中，如果学生有遇到卡壳的问题，老师也可以适当进行提醒，保证课堂的顺利进行。

三、采用实践方式提升参与感

物理的学习往往都离不开一些具体的实践形式，来帮助学生更好地理解课文中的知识点内容和要点。因此老师可以根据课本里面的实验和一些原理现象，带领学生去进行具体的实践。在这个过程中，让学生具体地去感受这些行为和实验现象所对应的课本中的原理知识，在思考的过程中不断地加深对物理知识的印象。同时老师更多地给予学生在实践过程中的自由度，让学生可以根据自己的疑惑去进行相关的实践，才能更好地给予学生在课堂中的自主学习权利，从而进一步提高学生的课堂参与度。

例如《欧姆定律在串、并联电路中的应用》在具体的讲解过程中，老师就可以带领学生在实验室中做相关的实验进行证明。给学生讲解实验室的具体注意事项，之后就由学生来进行相关的实验。实验的流程通过视频播放的形式传达给学生，在实验室中保持安全的前提下，尽量地给予学生更多的发挥自由，让学生自行通过做实验的方式，理解欧姆定律的应用。

综上所述，老师在设计参与感的过程中，要将学生的感受尽量放在课堂第一位，才能更好地让学生融入课堂的学习和教学中。因此老师可以采用定期开展交流讨论的方式，让学生之间互相交流学习来弥补自己的不足，解答自己的困惑。或者让学生站在课堂上进行讲解的方式，来提升学生参与感。让学生在团结合作的过程中，保持对知识求知的渴望，最终来达成提升学生课堂参与程度的目的。