○ 黄平县第三中学 魏海艳

提高初中英语课堂教学的有效性，是新课程改革的要求，对初中英语教师而言，如何才能有效地提高英语课堂教学的效率呢？

一、有趣导入，让学生能有效地融入课堂

一堂高效的英语课，导入极其重要，需要教师对英语教学有浓厚的兴趣，主动研究英语教学，通过对学生了解及实际需要，因材施教，激发出学生对英语的学习兴趣。同时，教师也需要提升自己的业务水平，语音标准纯正，书写工整流畅，板书设计美观清晰，课堂上设计的活动有趣、不枯燥无味，从而激起学生对学习英语的兴趣，让他们在乐中学习。

在日常的英语课堂教学当中，理清学生学习英语的思路，教师讲是不可缺少的，所以要掌握课堂中“讲”的部分，要达到恰到好处的讲，不能多也不可少。在教学的环节当中，教师把握分寸，恰当地讲解和解析课堂内容中的某一些字词局端，理清学生的思路是非常重要的。恰到好处的讲解、引导，能极大地促进学生对课堂内容的理解，更好地提高学生的学习能力。讲得太少或讲得过多，都不是高效的讲解，教师如果讲得太多太广，学生在听课的时候会处于停止思考的状态，教师如果讲得很深奥，学生由于听不懂，听课的时候就会陷入茫然，也无法对学生主动思考进行锻炼。在教学理论的角度上看，只有课堂上当教师恰到好处的讲，同时注意在传授知识内容时，内容是否与他们的年龄和心理力量相适应，才能因材施教，遵循可接受性的原则，最大可能地开发学生潜在能力。恰当导学，理清学生学习英语的思路，让学生渐渐地进入学习的最好状态。

二、有效设计，教会学生有效学习英语

教师要重视在教学过程中音标的教学、字母的书写、单词拼写和如何高效记忆单词的教学，让学生掌握记忆单词的规律，有效地设计会让学生学习起来感觉到学习的轻松，激起学生的兴趣。其次，教师可以根据教室、教具等为学生创设出有效的语言环境。最后，教师通过设计有效的预习、听课和复习的方法，让学生能够主动地参与英语实践练习。学生掌握了有效的学习英语的方法后，学生会养成好的学习习惯，从而就会渐渐地提高学习英语效率。

通过导情，使学生快乐主动学习，学生只有相信老师，才能对老师所教的内容感兴趣，听从老师的学习方法，主动获取知识。英语教师在教学过程当中要热爱教学热爱学生，让自己的激情来唤醒学生对英语学习的热情，为人师表，教书育人，做学生的良师益友。同时，用自己对教学的热爱之情，激起学生对学习兴趣，使学生在学习过程中活跃思维，积极主动地完成英语教学中的学习任务。

三、充分发挥学生在英语课堂教学中的主体作用

教师首先对学生进行有效引导，适当地介绍英语课堂的学习内容，明确学习目标要求，提供有趣的导入材料，让学生能够有目的学习，为学生在接下来的教学过程中打下良好基础，根据他们的年龄和心理力量，制定相适应、切实可行的学习目标，让学生了解学习目标，明确自学内容，教授有效的学习方法，规划好学习时间，让学生能够自主有效学习。

根据学生学情分成小组，各小组成员用英语汇报学习情况，共同探讨各自在自学时遇到的问题和困难，让大家思考，积极讨论，解决问题。在小组交流合作的过程中，有不能解决的问题，由组长进行整理，用于小组间交流。教师在合作探究的过程中，让学生回答，不给出固定答案，引导学生自己找出答案，同时让其他小组来进行评价、补充，通过学生小组合作交流探究，达到学习目标。

在教学过程中真正发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让教师服务于学生，学生有兴趣地自主学习，在学习英语的过程中学会学习，树立正确的学习英语价值观，把英语课堂教学过程看作是沟通、合作、共享的活动，实现真正有效的互动交流，实现英语课堂教学的有效性这一目标。