○ 黄平县新州镇第三小学 唐利萍

新一轮的汉语教材尤其注重在语文课上注重学生的人文素质教育，并提出“以文为本，以育其爱国之心”“以德、美、德、智、美”为核心，以德、智、体、美全面发展。那么，什么样的课堂教学结构能够营造出这种学习气氛？

一、新课程标准要求老师要多听同学讲话。“讲”老师“听”，老师“听”才能让老师更好地理解和理解“教学相长”。例如鲁迅老师的《雪》，笔者请同学选出自己最喜爱的一段话，在班级里进行沟通，接着又在班级里流传，一位同学说：“我爱小朋友，他们吹着冻僵的发红的小胳膊，和七八个人一起做雷罗汉。而且这只小手，紫芽姜一样，真有意思。”作者一问“呵”是怎么回事，大部分学生都双手合十，哈哈大笑，教室里充满了活力。再如《两 小儿辩日》，差不多全是同学们在理清文意的争论。学生多讲、老师多讲的方式，就是“操练捕鱼”中“授之与渔”的一条行之有效的方法。

二、用笑容教学，创造一个和蔼可亲的外表，创造一个愉快的教室氛围，带着笑容讲课，既简单，又很有效果。当然，这个笑容是从本心而来，是一种对同学们的一种关怀，一种与同学之间的精神沟通，而不是那种做作的，虚假的表情。在充满笑容的教室里，同学们会觉得老师很亲切。现在的老师，上课的时候都是一副严肃的样子，为了给自己的孩子们制造一种权威的感觉，这会让他们对自己产生一种莫名的好感。那么，笔者想问一下，你觉得你的同学们会不会和你沟通？实际上，老师的尊严不在于严肃，而在于你的知识和教养。向同学们微笑，实际上是一种信心，一种信心，一种相信自己的人格魅力能够战胜同学们。而严肃讲道，常常是由于感到无法说服一个人，而使用外部的力量强迫他们这么干。这样做可能会产生一些影响，但是通常不会持续很长时间。所以，要让学生在愉快的学习氛围中学习，就必须把自己的情感填满，用自己的快乐来影响他们。

三、运用多媒体技术进行教学，提高学生对语文的兴趣。在语文课堂中，多媒体已经是不可或缺的一部分。在课堂上运用多种手段，实现了一种灵活多变的教学模式，完全颠覆了以往单一、僵化的教学模式。将多媒体技术和语言课程相融合，以活泼的方式，调动了学生的学习热情，有效地促进了课堂的教学。例如，在讲授《黄山》时，要让同学们真正体会到黄山的美丽，老师们可以通过选择黄山的照片，配合适当的背景音乐，制成一张幻灯片，让学生真实、生动地感受到黄山的美丽。利用计算机技术，既能影响到同学们，又能让课堂上的教学变得生动、有趣，激发他们的兴趣，让他们爱上汉语、热爱语言，才能使同学对语言产生浓厚的兴趣。

在新课程改革中，构建一个轻松、融洽、民主、公平的氛围，教师和学生应该是一个平等的合作伙伴，彼此尊重、信任、合作，唯有在这种环境下，教师和学生的交流，使他们轻松愉快、充满热情、充满激情地运用自己的想象，以自己的最好姿态投入语言教学中，使自己的语言教学充满生机。积极的课堂氛围可以使课堂的学习效果得到显著改善，从而实现了教师与学生之间的相互促进。在课堂上，老师要把学生放在第一位，让他们能够在最大限度地发挥自己的主体性，从而提高他们的学习热情，让老师成为课堂教学的组织者和引导者，让学生成为学习者。

笔者根据自己的教学经验，在小学语言教学中重视创造氛围，使课堂生动活泼，有利于培养学生的学习热情；建立自信，提高词汇的教学质量。在充满趣味的故事环境下，学生可以主动地掌握单词的读音、拼写、含义以及相关的使用方法。